Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Quản lý công: Quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk

Luận văn "Quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk" được hoàn thành với mục tiêu nhằm hệ thống hóa những vấn đề lý luận quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn cấp huyện - thành phố thuộc tỉnh; nghiên cứu - đánh giá thực trạng quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học; xác định phương hướng, đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu lực và hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Quản lý công: Quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ ……/…… ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA SA LY NIÊ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT, TỈNH ĐẮK LẮK Chuyên ngành: QUẢN LÝ CÔNG Mã số: 8 34 04 03 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG ĐẮK LẮK – NĂM 2023 Công trình được hoàn thành tại: HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA Người hướng dẫn khoa học: TS. Hồ Hoàng Thanh Vân Phản biện 1: PGS.TS. Trần Thị Diệu Oanh Phản biện 2: TS. Đỗ Văn Dương Luận văn được bảo vệ tại Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ, Học viện Hành chính Quốc gia Địa điểm: Phòng họp 208, Nhà A - Hội trường bảo vệ luận văn thạc sĩ, Học viện Hành chính Quốc gia Số: 02 - Đường Trương Quang Tuân - Tp. Buôn Ma Thuột – Tỉnh Đắk Lắk Thời gian: vào hồi 13g30 giờ 13 tháng 5 năm 2023. Có thể tìm hiểu luận văn tại Thư viện Học viện Hành chính Quốc gia hoặc trên trang Web Ban QLĐT Sau đại học, Học viện Hành chính Quốc gia MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) có tầm quan trọng đặc biệt đối với mọi quốc gia. Công cuộc xây dựng và phát triển đất nước cũng như của từng địa phương phụ thuộc rất nhiều vào nền giáo dục. Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến sự phát triển của giáo dục; mục đích của giáo dục theo Người là: “Đào tạo những công dân tốt, cán bộ tốt, những người chủ tương lai của nước nhà”. Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học (GDTH) là cấp học khởi đầu của giáo dục phổ thông, là cơ sở để thiết lập mặt bằng dân trí, đồng thời đặt nền tảng cho tất cả các bậc học sau này. Trong lĩnh vực GD&ĐT, những năm qua Đảng bộ và các cấp quản lý nhà nước (QLNN) tại địa phương đã quan tâm và chỉ đạo sát sao đến giáo dục nói chung và cấp Tiểu học của thành phố Buôn Ma Thuột nói riêng. Những năm gần đây mạng lưới trường lớp ngày càng phát triển, điều kiện cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên được chăm lo ngày càng tốt hơn; chất lượng giáo dục được cải thiện đáng kể… GDTH cơ bản đáp ứng khá tốt nhu cầu học tập của con em nhân dân thành phố; công tác QLNN đã quan tâm củng cố, yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện GDTH được triển khai khá đồng bộ; đội ngũ giáo viên được bố trí tương đối đủ ở tất cả các phân môn; chất lượng GDTH ngày càng được cải thiện rõ rệt; công tác phổ cập GDTH được duy trì và củng cố… Tuy nhiên, so với yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, giáo dục cấp tiểu học của địa phương vẫn còn không 1 ít hạn chế, bất cập, nhất là về quy hoạch phát triển hệ thống cơ sở GDTH ở một số địa bàn; đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên chưa đồng đều, chưa ngang tầm với yêu cầu và nhiệm vụ đổi mới giáo dục hiện nay; chất lượng giáo dục ở các xã vùng ven, vùng có đông học sinh dân tộc thiểu số (DTTS) còn thấp; cơ sở vật chất, trang thiết bị một số trường chưa được đầu tư đúng mức,... Thực trạng nêu trên có nhiều nguyên nhân khách quan, chủ quan, trong đó nguyên nhân cơ bản là công tác QLNN về GDTH còn có những hạn chế về năng lực, việc thực thi chính sách cũng như hiệu quả quản lý. Với những lý do chủ yếu nêu trên, tác giả chọn đề tài “Quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk” làm luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý công. 2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn Có thể kể đến một số đề tài và các công trình nghiên cứu chủ yếu có liên quan đến đề tài luận văn như: - “Giáo trình Quản lý nhà nước về văn hóa - giáo dục - y tế”, Nguyễn Thu Linh (chủ biên) và Bùi Văn Nhơn (2006). - Sách chuyên khảo “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam: Thời cơ, thách thức và những vấn đề đặt ra” của PGS.TS Phạm Văn Linh (2014). - Sách chuyên khảo của nhóm tác giả do GS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc làm chủ biên “Quản lý giáo dục - một số vấn đề lý luận và thực tiễn” (2012). - Phùng Thị Phong Lan (2016), Quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc (Luận án Tiến sĩ Quản lý Hành chính công - Hà Nội). 2 - Luận án Tiến sĩ Quản lý công của tác giả Hồ Hoàng Thanh Vân (2018) với đề tài “Quản lý nhà nước về Giáo dục Tiểu học trên địa bàn Tây Nguyên”. - Một số luận văn Thạc sĩ Quản lý công liên quan QLNN về GDTH của một số huyện thuộc vùng Tây Nguyên: Thái Mai Tịnh (2019), “Quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện Đăk Glong, tỉnh Đắk Nông”; tác giả Lê Thị Mai Lam nghiên cứu đề tài liên “Quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện Krông Buk, tỉnh Đắk Lắk”. 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3.1. Mục đích nghiên cứu: Đề xuất những giải pháp nhằm bảo đảm QLNN về GDTH trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột trong những năm sắp tới. 3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu: Phân tích và làm rõ nội hàm các khái niệm cơ bản; hệ thống hóa những vấn đề lý luận QLNN về GDTH trên địa bàn cấp huyện - thành phố thuộc tỉnh; nghiên cứu - đánh giá thực trạng QLNN về GDTH; xác định phương hướng, đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu lực và hiệu quả QLNN về GDTH trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk. 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1. Đối tượng nghiên cứu: QLNN về GDTH. 4.2. Phạm vi nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu các yêu cầu và việc thực hiện chức năng QLNN về GDTH gắn với phân cấp trách nhiệm quản lý của chính quyền cấp huyện, thành phố thuộc tỉnh. Trong đó, việc nghiên cứu thực trạng chủ yếu là dựa trên cơ sở tìm hiểu thực tiễn trong hệ thống trường tiểu học 3 công lập của thành phố Buôn Ma Thuột trong giai đoạn từ năm học 2018 - 2019 đến năm học 2021 – 2022. 5. Phương pháp luận và phương pháp nghiên ...