Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh: Đào tạo đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức tại UBND huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu xây dựng các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác đào tạo nguồn nhân lực nhằm đáp ứng yêu cầu của mọi tổ chức và mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương trong tình hình mới để nguồn nhân lực thực sự là nội lực thúc đẩy địa phương phát triển.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh: Đào tạo đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức tại UBND huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ LẠI VĂN TUÝNH ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC,VIÊN CHỨC TẠI UBND HUYỆN TU MƠ RÔNG, TỈNH KON TUM TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số: 8.34.01.02 Đà Nẵng - 2020 Công trình được hoàn thành tại TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐHĐN Người hướng dẫn KH: PGS.TS. Nguyễn Phúc Nguyên Phản biện 1: TS. Nguyễn Thị Bích Thu Phản biện 2: PGS.TS. Lê Kim Long Luận văn được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệpThạc sĩ Quản trị Kinh doanh họp tại Trường Đại học Kinh tế, Đạihọc Đà Nẵng vào ngày 29 tháng 02 năm 2020Có thể tìm hiểu luận văn tại:- Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng- Thư viện trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Đào tạo nguồn nhân lực (NNL) nói chung, đào tạo CBCC, viênchức nói riêng chính là chìa khóa để cải thiện kết quả làm việc, làviệc làm hết sức cần thiết và không thể thiếu nếu tổ chức muốn tồntại, phát triển và thành công. Việc đào tạo và phát triển nguồn nhânlực đòi hỏi sự tốn kém về thời gian và chi phí nhưng thực hiện tốtcông tác này sẽ mang lại lợi thế cho phát triển bền vững của mỗi tổchức. Trong những năm trở lại đây, công tác đào tạo NNL tại huyệnTu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum được tiến hành định kỳ thường xuyên vàđược các cấp lãnh đạo quan tâm sâu sắc. Tuy nhiên, trong quá trìnhđào tạo NNL tại địa phương còn có những bất cập nhất định chưađáp ứng được mục tiêu, nhiệm vụ chính trị đề ra. Công tác đào tạoNNL về cơ bản vẫn còn thực hiện theo cách thức truyền thống; trongtuyển dụng và phát triển chưa chú trọng tiềm năng của người đượctuyển dụng và chất lượng của nguồn nhân lực. Do đó, hiệu quả cácchức năng phát triển của quản trị nguồn nhân lực chưa cao, từ đó ảnhhưởng khá lớn đến chất lượng của đội ngũ CBCCVC của huyện;không tương xứng với yêu cầu phát triển của địa phương. Điều này,đặt ra yêu cầu cấp thiết là phải xây dựng chất lượng đội ngũCBCCVC đáp ứng các yêu cầu phát triển ngày càng cao của địaphương, tỉnh, đất nước và hội nhập kinh tế quốc tế. Xuất phát từ tính cấp thiết và yêu cầu thực tiễn, Học viên chọnnội dung: “Đào tạo đội ngũ CBCCVC tại UBND huyện Tu MơRông, tỉnh Kon Tum” làm Luận văn tốt nghiệp cao học của mình. 2. Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác 2đào tạo NNL nhằm đáp ứng yêu cầu của mọi tổ chức và mục tiêuphát triển kinh tế - xã hội của địa phương trong tình hình mới đểnguồn nhân lực thực sự là nội lực thúc đẩy địa phương phát triển. Đểđạt được mục tiêu lớn trên thì cần nghiên cứu mục tiêu cụ thể sau: Hệ thống hóa và đưa ra quan điểm riêng một số vấn đề lý luậnliên quan đến công tác đào tạo NNL gắn với đào tạo CBCC, viênchức nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của địa phương. Phân tích và đánh giá thực trạng trong việc thực hiện chính sáchđào tạo CBCC, viên chức, viên chức tại huyện Tu Mơ Rông. Trên cơ sở đó, đề xuất một số giải pháp hoàn thiện công tác đàotạo CBCC, viên chức tại huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu Luận văn Nghiên cứu là tất cả những vấn đề về lý luận và thựctiễn liên quan đến NNL và công tác đào tạo CBCC, viên chức tạihuyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum. 3.2. Phạm vi nghiên cứu Không gian: Luận văn tập trung nghiên cứu về công tác đào tạovà thực hiện chính sách đào tạo CBCC, viên chức trong phạm vi cơquan hành chính nhà nước tại huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum. Thời gian: Luận văn nghiên cứu về đào tạo CBCC, viên chứctại huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum trong giai đoạn 03 năm (từnăm 2016 - 2018) để phản ánh thực trạng công tác đào tạo CBCC,viên chức của địa phương. 4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu 4.1. Cơ sở lý luận nghiên cứu Luận văn vận dụng cơ sở lý luận nghiên cứu về đào tạo NNLnói chúng và hoạt động đào tạo CBCC, viên chức nói riêng. kết hợp 3với nghiên cứu lý thuyết về tình hình thực tiễn tại địa phương. Vậndụng, kết hợp nghiên cứu lý thuyết với tình hình thực tế tại địaphương theo cách tiếp cận đa chiều, gắn liền với những chủ trương,chính sách về đào tạo CBCCVC của Đảng và Nhà nước. 4.2. Phương pháp nghiên cứu Trong Luận văn để đạt được mục tiêu nghiên cứu học viên sửdụng các phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp thu thập thông tin: Phương pháp thăm dò, phỏngvấn, điều tra bằng bảng hỏi để thu thập dữ liệu phục vụ cho công tácphân tích, đánh giá. Phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp và đánh giá: Họcviên đã sử dụng các phương pháp này để xử lý dữ liệu, thông tin thuthập được liên quan đến vấn đề đang nghiên cứu, sau đó phân tích,tổng hợp, đánh giá để có cái nhìn tổng quan trên nhiều khía cạnh vềcông tác ĐT CBCCVC trên lý thuyết cũng như thực tế tại địaphương. Từ đó, nắm bắt được về thực trạng đội ngũ CBCCVC củahuyện, ưu điểm, tồn tại, nguyên nhân và đưa ra một số giải pháp,khuyến nghị, giải pháp nhằm hoàn thiện công tác ĐT CBCCVC củahuyện nhà. Ngoài ra, học viên còn sử dụng kết hợp phương pháp thống kê,phương pháp nghiên cứu lý luận gắn với thực tiễn, suy luậnlogic,…trong quá trình phân tích và đánh giá thực hiện các chínhsách liên quan. 5. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của Luận văn 5.1. Ý nghĩa lý luận của Luận văn Luận văn làm sáng tỏ thêm, bổ sung về mặt lý luận về đào tạoNNL nói chung và đánh giá thực trạng về đào tạo CBCC, viên chứchuyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum; từ đó đề xuất các giải pháp cơ 4bản nhằm hoàn thiện công tác đào tạo ...