Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực tư duy hóa học cho học sinh thông qua bài tập hóa học chương 'dẫn xuất halogen – Ancol – Phenol' hóa học 11 trung học phổ thông

Mục tiêu chung của luận văn là nghiên cứu cơ sở lý luận về tư duy, phát triển tư duy hóa học của HS trong quá trình dạy về BTHH, mối quan hệ giữa BTHH với việc phát triển năng lực tư duy. Điều tra thực trạng sử dụng BTHH phát triển tư duy ở trường phổ thông hiện nay. Nghiên cứu tìm hiểu cơ sở, đề xuất các nguyên tắc, quy trình, xây dựng và sử dụng hệ thống BTHH phát triển năng lực tư duy học sinh THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực tư duy hóa học cho học sinh thông qua bài tập hóa học chương “dẫn xuất halogen – Ancol – Phenol” hóa học 11 trung học phổ thông ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- VŨ VĂN THOAN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY HÓA HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP HÓA HỌC CHƢƠNG “DẪN XUẤT HALOGEN – ANCOL – PHENOL” HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- VŨ VĂN THOAN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY HÓA HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP HÓA HỌC CHƢƠNG “DẪN XUẤT HALOGEN – ANCOL – PHENOL” HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Đào Thị Việt Anh Hà Nội – 2015 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo của trƣờng Đại học Giáo dục–ĐHQG Hà Nội; Các thầy cô giáo đƣợc mời giảng dạy tại trƣờng đã giúp đỡ, tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu luận văn này. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và chân thành nhất đến TS Đào Thị Việt Anh đã hƣớng dẫn tôi tận tình trong suốt thời gian tôi xây dựng và hoàn thành đề tài. Tôi xin chân thành cảm các thầy cô giáo và các em học sinh tại các trƣờng thực nghiệm đã tạo điều kiện cho tôi nghiên cứu đề tài. Cuối cùng, tôi xin cảm ơn các bạn bè, đồng nghiệp, gia đình đã luôn động viên, tạo điều kiện giúp đỡ tôi thực hiện đề tài này. Dù đã rất cố gắng trong quá trình hoàn thiện đề tài, xong với khả năng của bản thân tôi vẫn còn những hạn chế nên luận văn chắc không tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất trân trọng những ý kiến đóng góp của quý thầy cô và các đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Vũ Văn Thoan i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BT Bài tập BTHH Bài tập Hóa học CNH Công nghiệp hoá CTPT Công thức phân tử DD Dung dịch đktc Điều kiện tiêu chuẩn ĐC Đối chứng ĐP Đồng phân GV Giáo viên GS.TS Giáo sƣ .Tiến sĩ HDG Hƣớng dẫn giải HĐH Hiện đại hoá HS Học sinh NCKHSP ƢD Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng NL Năng lực NXB Nhà xuất bản PGS.TS Phó giáo sƣ .Tiến sĩ PPDH Phƣơng pháp dạy học PTPƢ Phƣơng trình phản ứng THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TBDH Thiết bị dạy học TNSP Thực nghiệm sƣ phạm TS Tiến sĩ SGK Sách giáo khoa VD Ví dụ ii MỤC LỤC Lời cảm ơn ................................................................................................................... i Danh mục chữ viết tắt .................................................................................................ii Mục lục ...................................................................................................................... iii Danh mục bảng .........................................................................................................vii Danh mục hình ........................................................................................................ viii MỞ ĐẦU ..................................................................... Error! Bookmark not defined. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU .............................................................................. Error! Bookmark not defined. 1.1. Quan điểm, định hƣớng về đổi mới giáo dục phổ thôngError! Bookmark not defined. 1.1.1. Một số quan điểm chỉ đạo đổi mới giáo dục trung họcError! Bookmark not defined. 1.1.2. Những định hƣớng đổi mới chƣơng trình giáo dục phổ thông .............. Error! Bookmark not defined. 1.2. Lí luận về tƣ duy ................................................ Error! Bookmark not defined. 1.2.1. Tƣ duy là gì? ................................................... Error! Bookmark not defined. 1.2.3. Các thao tác tƣ duy .......................................... Error! Bookmark not defined. 1.3. Năng lực ............................................................. Error! Bookmark not defined. 1.3.1. Khái niệm năng lực ......................................... Error! Bookmark not defined. 1.3.2.Năng lực chung và năng lực đặc thù môn hóa họcError! Bookmark not defined. 1.4. Năng lực tƣ duy hóa học .................................... Error! Bookmark not defined. 1.4.1. Khái niệm năng lực tƣ duy .............................. Error! Bookmark not defined. 1.4.2. Những yếu tố cơ bản của năng lực tƣ duy ...... Error! Bookmark not defined. 1.4.3. Tƣ duy hóa học .............................................. Error! Bookmark not defined. 1.4.4. Vấn đề phát triển năng lực tƣ duy hóa học cho học sinhError! Bookmark not defined. 1.5. Bài tập hóa học [16],[23],[38] ............................ Error! Bookmark not defined. 1.5.1. Khái niệm bài tập hóa học ......................... ...