Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh chuyên Hoá - Trường THPT Chuyên Thái Bình qua dạy học bài tập phần Hoá học đại cương

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu những vấn đề cơ bản và biểu hiện của tư duy sáng tạo ở học sinh trung học phổ thông chuyên Thái Bình để đề xuất những biện pháp cần thiết nhằm rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học bài tập phần Hoá học đại cương; góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh chuyên Hoá - Trường THPT Chuyên Thái Bình qua dạy học bài tập phần Hoá học đại cương ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- PHẠM QUANG HIỆU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINHCHUYÊN HOÁ - TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THÁI BÌNH QUA DẠY HỌC BÀI TẬP PHẦN HOÁ HỌC ĐẠI CƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- PHẠM QUANG HIỆU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINHCHUYÊN HOÁ - TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THÁI BÌNH QUA DẠY HỌC BÀI TẬP PHẦN HOÁ HỌC ĐẠI CƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 60.14.01.11 Cán bộ hướng dẫn: PGS.TS. Lê Kim Long Hà Nội – 2015 MỤC LỤCLời cảm ơn .................................................................................................................... iDanh mu ̣c chữ viết tắt .................................................................................................. iiMục lục ........................................................................................................................ iiiDanh mu ̣c bảng ............................................................................................................ viDanh mu ̣c hiǹ h ............................................................................................................. viMỞ ĐẦU ............................................................................................................... 4Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC TƢ DUY SÁNG TẠO .......................................... Error! Bookmark not defined.1.1. Cơ sở lý luận ........................................................ Error! Bookmark not defined.1.1.1. Một số vấn đề cơ bản về tư duy ........................ Error! Bookmark not defined.1.1.2. Tư duy sáng tạo ................................................. Error! Bookmark not defined.1.1.3. Năng lực tư duy sáng tạo .................................. Error! Bookmark not defined.1.2. Cơ sở thực tiễn ..................................................... Error! Bookmark not defined.1.2.1. Mục đích dạy học bài tập Hoá học đại cương ở THPT Chuyên ................ Error!Bookmark not defined.1.2.2. Chức năng bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh của bài tập Hoáhọc đại cương ở THPT Chuyên .................................. Error! Bookmark not defined.1.2.3. Đánh giá chung về thực trạng dạy và học phần Hóa học đại cương .......... Error!Bookmark not defined.1.2.4. Khả năng rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổthông qua dạy học ....................................................... Error! Bookmark not defined.Tiểu kết chương 1 ....................................................... Error! Bookmark not defined.Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCTƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH CHUYÊN HÓA - TRƢỜNG THPTCHUYÊN QUA DẠY HỌC PHẦN HOÁ HỌC ĐẠI CƢƠNGError! Bookmark notdefined.2.1. Các cơ sở đề xuất các biện pháp thực hiện .......... Error! Bookmark not defined.2.2. Một số biện pháp cụ thể ....................................... Error! Bookmark not defined. 12.2.1. Biện pháp 1: Bồi dưỡng cho học sinh hướng thú và nhu cầu học tập, làm bài tậpphần Hoá học đại cương; giúp học sinh thấy đó như là một trong các nhu cầu cần thiếtcủa bản thân. ............................................................. Error! Bookmark not defined.2.2.2. Biện pháp 2: Hướng dẫn và tập luyện cho học sinh khả năng vận dụng các kiếnthức, kỹ năng vào giải bài tập phần Hóa học đại cương, nhất là các bài tập có kiếnthức mới. ............................................................. Error! Bookmark not defined.2.2.3. Biện pháp 3: Hướng dẫn và tập luyện cho học sinh phân tích nội dung, cáchgiải để từ đó tìm ra các cách giải khác nhau và biết nhận xét, đánh giá để chỉ ra đượccách giải hay nhất. ....................................................... Error! Bookmark not defined.2.2.4. Biện pháp 4: Hướng dẫn và tập cho học sinh cách nhìn nhận bài tập Hóa học đạicương, dưới các khía cạnh khác nhau để từ đó lựa chọn cách giải thích hợp. ......... Error!Bookmark not defined.2.2.5. Biện pháp 5: Hướng dẫn và tập luyện cho học sinh phân tích, phát hiện, đề xuấtbài tập mới từ bài tập đã cho. .... ...