Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua sử dụng hệ thống bài tập phần dẫn xuất hiđrocacbon Hóa học lớp 11

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là với mong muốn giúp học sinh ở lớp 11 tự học, tự rèn luyện, tự đánh giá trình độ bản thân và phục vụ cho các kì thi. Mặt khác, giúp giáo viên đáp ứng mục tiêu giáo dục và đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua sử dụng hệ thống bài tập phần dẫn xuất hiđrocacbon Hóa học lớp 11 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC -------------------------- NGUYỄN THỊ HUYỀN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG HỆ THỐ NG BÀI TẬPPHẦN DẪN XUẤT HIĐROCACBON HOÁ HỌC LỚP 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: GS. TS. Lâm Ngọc Thiềm HÀ NỘI - 2015 MỤC LỤCLời cảm ơn ..................................................................................................................... iDanh mu ̣c chữ viế t tắ t ................................................................................................... iiMục lục ........................................................................................................................ iiiDanh mu ̣c bảng ............................................................................................................ viDanh mu ̣c hiǹ h ............................................................................................................. viMỞ ĐẦU ................................................................................................................................. 4CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNGLƢ̣C TƢ̣ HỌC ......................................................ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.1. Năng lực và định hướng phát triển năng lực cho HS THPT ...................... ERROR!BOOKMARK NOT DEFINED.1.1.1. Khái niệm về năng lực ........................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.1.2. Định hướng đổi mới giáo dục và đào tạo sau năm 2015 [5],[6],[7],[8],[9].............................................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.1.3. Định hướng chuẩn đầu ra về phẩm chất và năng lực của chương trình giáo dụccấp trung học phổ thông ................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.1.4. Quan niệm về tự học trên thế giới ........ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.1.5. Quan niệm về tự học trong lịch sử giáo dục việt namERROR! BOOKMARKNOT DEFINED.1.1.6. Quan điểm và tư tưởng về tự học đối với môn hóa họcERROR! BOOKMARKNOT DEFINED.1.2. Cơ sở lý luâ ̣n về phát triển năng lực tự ho ̣c ERROR! BOOKMARK NOTDEFINED.1.2.1. Tự học ...................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.2.2. Năng lực tự học [2],[19],[29] ............... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.2.3. Các kỹ năng tự học [29],[34] ................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.3. Bài tập hóa học ........................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.3.1. Khái niệm bài tập hóa học ..................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.3.2. Tác dụng của bài tập hóa học [13], [15]ERROR! BOOKMARK NOTDEFINED.1.3.3. Phân loại bài tập hóa học [16], [27], [30],[31]ERROR! BOOKMARK NOTDEFINED. 11.3.4. Hoạt động của HS trong quá trình tìm kiếm lời giải cho BTHH ............. ERROR!BOOKMARK NOT DEFINED.1.3.5. Xu hướng phát triển của bài tập hóa học [6], [9],[15]ERROR! BOOKMARKNOT DEFINED.1.4. Thực tra ̣ng về viê ̣c sử du ̣ng hê ̣ thố ng bài tâ ̣p và viê ̣c tự ho ̣c của ho ̣c sinh ở trườngtrung ho ̣c phổ thông. ......................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.4.1. Mục đích điều tra .................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.4.2. Đối tượng điều tra ................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.4.3. Mô tả phiếu điều tra................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.4.4. Kết quả điều tra ....................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.1.4.5. Những kết luận rút ra từ kết quả điều traERROR! BOOKMARK NOTDEFINED.CHƢƠNG 2: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH THÔNGQUA SƢ̉ DỤNG HỆ THỐNG BÀ I TẬP PHẦN DẪN XUẤT HIĐROCACBONHÓA HỌC LỚP 11 .............................................ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.2.1. Quan điểm xây dựng chương trình hoá học [3], [9]ERROR! BOOKMARK NOTDEFINED.2.2. Mục tiêu bài học phần dẫn xuất hiđrocacbon ERROR! BOOKMARK NOTDEFINED.2.2.1. Mục tiêu của chương dẫn xuất Halogen - Ancol- Phenol ....................... ERROR!BOOKMARK NOT DEFINED.2.2.2. Mục tiêu của chương Anđehit – Xeton – Axit cacboxylic ....................... ERROR!BOOKMARK NOT DEFINED.2.3. Nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập [17], [18],[23]ERROR! BOOKMARKNOT DEFINED.2.3.1. Đảm bảo tính khoa học .......................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.2.3.2. Đảm bảo tính logic ................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.2.3.3. Đảm bảo tính đầy đủ, đa dạng ............... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.2.3.4. Đảm bảo tính hệ thống của các dạng bài tậpERROR! BOOKMARK NOTDEFINED.2.3.5. Đảm bảo tính vừa sức............................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.2.3.6. Phù hợp với điều kiện thực tế................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.2.3.7. Tạo điều kiện thuận lợi cho HS tự học ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. 22.3.8. Bám sát nội dung dạy học ...................... ERROR! BOOKMARK NOT DEF ...