Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học Chương VI: Oxi - Lưu huỳnh hóa học lớp 10 trung học phổ thông

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là thiết kế giáo án dạy học và xây dựng hệ thống bài tập nhằm phát triển NLVDKT cho HS trong dạy học chương VI: Oxi - Lưu huỳnh hóa học 10 qua đó góp phần đổi mới PPDH và nâng cao hứng thú học tập môn hóa học cho HS ở trường phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học Chương VI: Oxi - Lưu huỳnh hóa học lớp 10 trung học phổ thông ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU KIM NGÂNPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG VI: OXI – LƢU HUỲNH HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: TS. PHẠM THỊ KIM GIANG HÀ NỘI – 2016 MỤC LỤC iLời cảm ơn……………………………………………………………………..... iDanh mục các chữ viết tắt……………………………………………………..... iiDanh mục các bảng……………………………………………………………... viDanh mục các hình……………………………………………………………… viiMỞ ĐẦU……………………………………………………………………….. 1CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH……………… 51.1. Định hướng đổi mới giáo dục hiện nay………………………………….. 51.1.1. Quan điểm đổi mới giáo dục hiện nay………………………………… 51.1.2. Một số phương pháp dạy học tích cực cần được phát triển ở trường phổthông………………………………………………………………………….. 61.2. Năng lực và năng lực vận dụng kiến thức………………………………….. 131.2.1. Năng lực………………………………………………………………….. 131.2.2. Năng lực vận dụng kiến thức…………………………………………….. 171.3. Bài tập hóa học……………………………………………………………... 191.3.1. Khái niệm bài tập hóa học………………………………………………... 191.3.2. Bài tập định hướng năng lực……………………………………………... 201.3.3. Vai trò của bài tập hóa học trong việc phát triển năng lực vận dụng kiếnthức cho học sinh………………………………………………………………... 211.4. Thực trạng phát triển năng lực vận dụng kiến thức trong dạy học hóa học ởtrường phổ thông………………………………………………………………... 231.4.1. Mục đích điều tra………………………………………………………… 231.4.2. Nội dung, đối tượng và phương pháp điều tra…………………………… 231.4.3. Kết quả điều tra…………………………………………………………… 231.4.4. Đánh giá chung…………………………………………………………… 27TIỂU KẾT CHƢƠNG 1………………………………………………………… 28CHƢƠNG 2. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHOHỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG OXI – LƢU HUỲNH HÓAHỌC 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG……………………………………….. 292.1. Vị trí – mục tiêu chương Oxi - Lưu huỳnh ………………………………… 292.1.1. Vị trí - mục tiêu của chương……………………………………………… 29 ii2.1.2. Nội dung của chương ……………………………………………………. 302.1.3. Những điểm chú ý về nội dung và phương pháp dạy học trong chương…. 302.2. Hệ thống bài tập hóa học chương Oxi - Lưu huỳnh ……………………….. 312.2.1. Nguyên tắc tuyển chọn bài tập hóa học ………………………………….. 312.2.2. Quy trình tuyển chọn, xây dựng hệ thống bài tập hóa học…………………. 322.2.3. Hệ thống bài tập hóa học chương Oxi - Lưu huỳnh……………………… 332.3. Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực vận dụng kiến thức………………. 482.3.1. Xây dựng các tiêu chí và mức độ đánh giá năng lực vận dụng kiến thức... 482.3.2. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực vận dụng kiến thức của học sinh trongdạy học hóa học…………………………………………………………… 52 2.3.3. Đánh giá qua bài kiểm tra (xem đề kiểm tra ở phụ lục 55 3)………………...2.4. Một số biện pháp dạy học chương Oxi - Lưu huỳnh nhằm phát triển nănglực vận dụng kiến thức …………………………………………………………. 552.4.1. Phát triển NLVDKT cho HS trong bài dạy kiến thức mới……………….. 562.4.2. Phát triển NLVDKT cho HS trong bài dạy luyện tập – ôn tập…………… 572.4.3. Sử dụng bài tập thực tiễn vận dụng lý thuyết vào thực tế, giải thích cáchiện tượng trong tự nhiên và cuộc sống………………………………………… 582.4.4. Phát triển NLVDKT cho HS trong kiểm tra – đánh giá………………….. 612.5. Thiết kế một số kế hoạch bài học chương Oxi - Lưu huỳnh nhằm phát triểnnăng lực vận dụng kiến thức ……………………… ...