Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11 THPT nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu cơ sở lí luận có liên quan đến đề tài: Đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh, năng lực tự học; Sơ đồ tư duy; thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học để phát triển năng lực tự học của HS. Điều tra thực tr ng về năng lực tự học của HS; việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học để phát triển năng lực tự học của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11 THPT nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- NGUYỄN THỊ NGỌC BÍCH SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC PHẦNHIĐROCACBON HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGNHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- NGUYỄN THỊ NGỌC BÍCH SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC PHẦNHIĐROCACBON HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGNHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học Mã số:60140111 Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS NguyễnThị Sửu Hà Nội – 2015 MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN ...........................................................Error! Bookmark not defined.THUẬT NGỮ VIẾT TẮT ........................................Error! Bookmark not defined.MỤC LỤC ................................................................................................................... iDANH MỤC BẢNG .................................................Error! Bookmark not defined.DANH MỤC HÌNH VẼ ............................................Error! Bookmark not defined.MỞ ĐẦU .....................................................................................................................1CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀIError! Bookmarknot defined.1.1. Đổi mới giáo dục trung học theo định hướng phát triển năng lực học sinh...................................................................................Error! Bookmark not defined.1.1.1. Một số quan điểm định hướng đổi mới giáo dục trung học[1] ............... Error!Bookmark not defined.1.1.2. Đổi mới phương pháp dạy học ở trường THPTError! Bookmark notdefined.1.1.2.1. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm chú trọng phát triển năng lực của HS [1]...................................................................................Error! Bookmark not defined.1.1.2.2. Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học [1]Error! Bookmark notdefined.1.1.3. Năng lực và phát triển năng lực học sinh trong dạy họcError! Bookmark notdefined.1.1.3.1. Khái niệm năng lực[2], [5], [11] ..................Error! Bookmark not defined.1.1.3.2. Đặc điểm và cấu trúc của năng lực [1], [5] ..Error! Bookmark not defined.1.1.3.3. Các năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinhTHPT trong dạy họchóa học[1]..................................................................Error! Bookmark not defined.1.2. Tự học và năng lực tự học của học sinh .............Error! Bookmark not defined.1.2.1.Khái niệm về tự học .........................................Error! Bookmark not defined.1.2.2. Vai trò của tự học ............................................Error! Bookmark not defined.1.2.3.Các hình thức tự học [15].................................Error! Bookmark not defined.1.2.4. Chu trình tự học của học sinh [6] ....................Error! Bookmark not defined.1.2.5. Năng lực tự học ...............................................Error! Bookmark not defined.1.2.5.1. Khái niệm năng lực tự học [7] ....................Error! Bookmark not defined.1.2.5.2. Các biểu hiện của năng lực tự học [1]..........Error! Bookmark not defined.1.2.5.3. Các kĩ năng tự học........................................Error! Bookmark not defined.1.2.5.4. Đánh giá năng lực tự học[1].........................Error! Bookmark not defined. i1.3. Sơ đồ tư duy và sử dụng trong dạy học..............Error! Bookmark not defined.1.3.1. Khái niệm sơ đồ tư duy[14] ............................Error! Bookmark not defined.1.3.2. Cơ sở khoa học của sơ đồ tư duy[13] .............Error! Bookmark not defined.1.3.2.1. Cơ sở sinh lý thần kinh ................................Error! Bookmark not defined.1.3.2.2. Cơ sở tâm lý học ..........................................Error! Bookmark not defined.1.3.3. Cách thiết lập sơ đồ tư duy[8] .........................Error! Bookmark not defined.1.3.4. Sử dụng SĐTD trong hoạt động dạy học ........Error! Bookmark not defined.1.3.5. Ƣu và nhược điểm của SĐTD .........................Error! Bookmark not defined.1.4. Thực trạng sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hoá học và phát triển năng lựctự học của học sinh ở một số trường THPT tỉnh Bắc Ninh.Error! Bookmark notdefined.1.4.1. Mục đích điều tra ............................................Error! Bo ...