Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử: Vận dụng một số kĩ thuật đánh giá quá trình học tập của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam (1954 - 1975) trường THPT - Chương trình chuẩn

Mục đích nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở khẳng định vai trò, ý nghĩa của một số kỹ thuật đánh giá quá trình, đề xuất việc lựa chọn và vận dụng một số kỹ thuật đánh giá quá trình qua dạy học phần lịch sử Việt Nam (1954 - 1975) - CTC theo hướng phát triển năng lực của HS nhằm góp phần nâng cao chất lượng DHLS ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử: Vận dụng một số kĩ thuật đánh giá quá trình học tập của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam (1954 - 1975) trường THPT - Chương trình chuẩn ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ THANH HUYỀNVẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1954 – 1975) TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ THANH HUYỀNVẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM ( 1954 – 1975 ) TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN LỊCH SỬ) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ BÍCH HÀ NỘI – 2015 MỤC LỤCLời cảm ơn… ............................................................................................................... iDanh mục các chữ viết tắt ...........................................................................................iiMục lục. ................................................................................................................... . iiiDanh mục các bảng. ....................................................................................... .. vDanh mục các biểu đồ ........................................................................................................... viMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1Chương 1. VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌCTẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG – LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN.......... ...................................131.1. Cơ sở lí luận ............................................................................................. 131.1.1. Cơ sở xuất phát của vấn đề.................. ............................................. ... 131.1.2.Một số khái niệm.................................................................................. ..171.1.3.Các loại hình kiểm tra, đánh giá trong DHLS ở trường phổ thông.........191.1.4.Vai trò , ý nghĩa của việc vận dụng một số kĩ thuật đánh giá quá tr ình học tậpcủa HS trong dạy học lịch sử trường THPT .... ........................................................ 211.1.5. Các kĩ thuật thường sử dụng trong đánh giá quá trình học tập lịch sử của họcsinh ở trường phổ thông.... ........................................................................................241.2.Cơ sở thực tiễn... ..... ...........................................................................................401.2.1. Thực trạng việc vận dụng các kĩ thuật đánh giá quá trình dạy học lịch sử ởtrường THPT....... ......................................................................................................401.2.2.Nguyên nhân và định hướng..... .......................................................................44Chương 2. LỰA CHỌN VÀ VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁQUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬVIỆT NAM (1954 – 1975), LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - CHƢƠNGTRÌNH CHUẨN....... ...............................................................................................472.1. Vị trí, mục tiêu, nội dung phần lịch sử Việt Nam (1954 – 1975) lớp 12, THPT- Chương trình chuẩn....... .........................................................................................472.1.1. Vị trí: ............................................................................................................... 472.1.2. Mục tiêu: ........................................................................................................ 482.1.3. Nội dung phần lịch sử Việt Nam ( 1954 – 1975) ........................................... 492.2.Những yêu cầu có tính nguyên tắc khi lựa chọn và vận dụng một số kĩ thuậtđánh giá quá trình học tập lịch sử của học sinh........................................................502.3. Lựa chọn và vận dụng một số kĩ thuật đánh giá quá trình theo hướng phát triểnnăng lực học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam (1954 – 1975), lớp 12, THPT –chương trình chuẩn... .................................................................................................532.3.1. Nhóm một số kĩ thuật ĐG quá trình vận dụng trong dạy học trên lớp.. .........532.3.2. Nhóm một số kĩ thuật vận dụng trong đánh giá quá trình HS tự học ởnhà....................... .................................................................. ...