Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Dạy học truyện ngắn Vợ Nhặt của Kim Lân (Ngữ Văn 12, tập 2) theo hướng tiếp cận thi pháp học

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là cơ sở lý luận về thi pháp học, thi pháp truyện ngắn trong phong cách sáng tác của tác giả Kim Lân. Đánh giá thực trạng dạy học tác phẩm văn học nói chung và truyện ngắn Vợ nhặt nói riêng trong nhà trường trung học phổ thông. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân theo hướng tiếp cận thi pháp học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Dạy học truyện ngắn Vợ Nhặt của Kim Lân (Ngữ Văn 12, tập 2) theo hướng tiếp cận thi pháp học ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH THỊ NGỌC MAIDẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VỢ NHẶT CỦA KIM LÂN (NGỮ VĂN 12, TẬP 2) THEO HƢỚNG TIẾP CẬN THI PHÁP HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂN HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH THỊ NGỌC MAIDẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VỢ NHẶT CỦA KIM LÂN (NGỮ VĂN 12, TẬP 2) THEO HƢỚNG TIẾP CẬN THI PHÁP HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN NGỮ VĂN) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐOÀN ĐỨC PHƢƠNG HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, người viết đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúpđỡ. Nhân dịp này, người viết xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới quý thầy, côgiáo của trường Đại học Giáo dục, Đại học quốc gia Hà Nội – những người đã nhiệttình giảng dạy và tạo điều kiện thuận lợi cho người viết trong thời gian học tập. Người viết xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS. TS. Đoàn Đức Phương –người thầy đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ người viết suốt quá trình thực hiện chotới khi hoàn thành luận văn này. Người viết cũng xin gửi lời cảm ơn tới các bạn đồng nghiệp, các học viên lớpcao học Lý luận và phương pháp dạy học Ngữ văn khóa 10, Đại học Giáo dục cùngtoàn thể thầy cô giáo và các em học sinh trường THPT Vũ Duy Thanh, trườngTHPT Tô Hiến Thành đã nhiệt tình hỗ trợ và đóng góp ý kiến để luận văn đượchoàn thành đúng tiến độ. Cuối cùng, do điều kiện về thời gian và khả năng của bạn thân có hạn nênluận văn có thể không tránh khỏi những thiếu sót. Do đó, người viết rất mong nhậnđược những ý kiến đóng góp quý báu của quý thầy cô, quý độc giả để luận vănđược hoàn thiện hơn nữa. Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 10, năm 2016 Tác giả ĐINH THỊ NGỌC MAI i DANH MỤC VIẾT TẮTĐHSP Đại học sư phạm PGS Phó giáo sư TS Tiến sĩ GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất bản SKG Sách giáo khoaTHPT Trung học phổ thôngTHCS Trung học cơ sởGD&ĐT Giáo dục và đào tạoPPDH Phương pháp dạy họcBĐTD Bản đồ tư duy ii MỤC LỤCMỞ ĐẦU ....................................................................................................................11. Lý do chọn đề tài .....................................................................................................12. Lịch sử vấn đề .........................................................................................................43. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ..........................................................................64. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu ..............................................................................75. Phương pháp nghiên cứu .........................................................................................76. Đóng góp của luận văn ............................................................................................77. Cấu trúc luận văn ....................................................................................................7CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .......................91.1. Cơ sở lý luận .......................................................................................................91.1.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn hiện hành ............................91.1.2. Khái lược về thi pháp học ...............................................................................111.2. Cơ sở thực tiễn ..................................................................................................221.2.1. Tình hình vận dụng thi pháp trong dạy học tác phẩm văn học trong nhàtrường phổ thông .......................................................................................................221.2.2. Thực trạng dạy học truyện ngắn Vợ nhặt của tác giả Kim Lân trong chươngtrình Ngữ văn 12 .......................................................................................................23Tiểu kết chương 1......................................................................................................29CHƢƠNG 2. TÍCH CỰC HÓA PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỆN NGẮNVỢ NHẶT CỦA TÁC GIẢ KIM LÂN THEO HƢỚNG TIẾP CẬN THI PHÁPHỌC .......................................................................... Error! Bookmark not defined.2.1. Một số vấn đề thi pháp trong truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân .............. Error!Bookmark not defined.2.1.1. Cách thức sử dụng ngôn ngữ, giọng điệu ....... Error! Bookmark not defined.2.1.2. Nghệ thuật xây dựng tình huống ..................... Error! Bookmark not defined.2.1.3. Nghệ thuật tổ chức cốt truyện ......................... Error! Bookmark not defined.2.1.4. Nghệ thuật xây dựng nhân vật ........................ Error! Bookmark not defined.2.1.5. Không gian nghệ thuật, thời gian nghệ thuật . Error! Bookmark not defined.2.1.6. Điểm nhìn trần thuật ....................................... Error! Bookmark not defined.2.2. Kết hợp các phương pháp dạy học tích cực theo hướng tiếp cận thi pháphọc đối với tác phẩm Vợ nhặt ................................. Error! Bookmark not defined. ...