Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học: Phát triển năng lực khái quát hóa cho học sinh qua các sự kiện trong dạy học Phần 5: Di truyền – Sinh học 12, Trung học phổ thông

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về năng lực khái quát từ sự kiện. Xác định các năng lực khái quát hóa cần hình thành ở học sinh trong dạy học phần di truyền - sinh học 12; Xây dựng biện pháp phát triển năng lực khái quát hóa từ các sự kiện về di truyền; Xây dựng một số bài soạn có sử dụng biện pháp phát triển năng lực khái quát hóa.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học: Phát triển năng lực khái quát hóa cho học sinh qua các sự kiện trong dạy học Phần 5: Di truyền – Sinh học 12, Trung học phổ thông ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THI ̣NHƢ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHÁI QUÁT HÓA CHO HỌC SINH QUA CÁC SƢ̣ KIỆN TRONG DA ̣Y HỌC“PHẦN 5: DI TRUYỀN” – SINH HỌC 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THI ̣NHƢ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHÁI QUÁT HÓA CHO HỌC SINH QUA CÁC SƢ̣ KIỆN TRONG DA ̣Y HỌC“PHẦN 5: DI TRUYỀN” – SINH HỌC 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC CHUYÊN NGÀ NH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN SINH HỌC) MÃ SỐ: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Đức Thành HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể Thầy Cô Trường Đại học Giáo dục - Đạihọc Quốc Gia Hà Nội, phòng Quản lý đào tạo và Nghiên cứu khoa học, phòng Tưliệu đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu vàhoàn thành luận văn thạc sĩ. Bằng lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn PGS.TS.Nguyễn Đức Thành, người thầy đã dành nhiều thời gian, công sức và tâm trí trựctiếp hướng dẫn em hoàn thành luận văn. Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo cùng các em học sinhtrường THPT Ngô Sĩ Liên, trường THPT Thái Thuận thuộc tỉnh Bắc Giang đã tạođiều kiện cho tôi khảo sát tình hình thực tế việc dạy học và tổ chức thực nghiệm sưphạm. Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân và đồng nghiệp đã độngviên, giúp đỡ tạo mọi điều kiện để tôi hoàn thành luận văn này. Xin trân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả Lê Thị Như i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTDT : Di truyềnĐC : Đối chứngGV : Giáo viênHS : Học sinhKQH : Khái quát hóaKG : Kiểu genKH : Kiểu hìnhMT : Môi trườngNxb : Nhà xuất bảnNST : Nhiễm sắc thểNLKQH : Năng lực khái quát hóaSGK : Sách giáo khoaSGV : Sách giáo viênSV : Sinh vậtTHPT : Trung học phổ thông ii MỤC LỤCLời cảm ơn ................................................................................................................... iDanh mục các từ viết tắt..............................................................................................iiDanh mục các bảng .................................................................................................... vDanh mục các đồ thị và hình ...................................................................................... viMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ............................ 51.1. Tổng quan về quá trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài ................................ 51.1.1. Trên thế giới ...................................................................................................... 51.1.2. Ở Việt Nam ....................................................................................................... 71.2. Cơ sở lí luận ......................................................................................................... 91.2.1. Khái niệm về năng lực .................................................................................... 111.2.2. Khái niệm khái quát hóa và các sự kiê ̣n…………..............…………….......131.2.3. Khái niệm năng lực khái quát hóa và phát triển năng lực khái quát hóa ........ 191.3. Cơ sở thực tiễn .................................................................................................. 231.3.1. Phương pháp xác định ..................................................................................... 231.3.2. Nội dung xác định thực trạng .......................................................................... 231.3.3. Kết quả điề u tra ............................................................................................... 23Chương 2. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHÁI QUÁ T HÓA CHO H ỌC SINHQUA CÁC SƢ̣ KIỆN TRONG D ẠY HỌC CHƢƠNG I , II PHẦN 5 DITRUYỀN - SIN ...