Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học phân hóa chủ đề lượng giác cho học sinh lớp 10, trung học phổ thông

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu tổng thể một số phương pháp dạy học, đặc biệt chú trọng tìm hiểu mối quan hệ giữa các phương pháp dạy học này với dạy học theo hướng phân hóa. Nghiên cứu thực trạng về vấn đề dạy và học chủ đề lượng giác cho học sinh lớp 10, trung học phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học phân hóa chủ đề lượng giác cho học sinh lớp 10, trung học phổ thông ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM ĐÌNH CHIẾN DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ LƢỢNG GIÁC CHO HỌC SINH LỚP 10, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM ĐÌNH CHIẾN DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ LƢỢNG GIÁC CHO HỌC SINH LỚP 10, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH: Lí luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. Nguyễn Minh Tuấn HÀ NỘI – 2015 MỤC LỤC Lời cảm ơn ......................................................................................................... i Danh mu ̣c chữ viế t tẳ t ....................................................................................... ii Mục lục ............................................................................................................ iii Danh mu ̣c bảng ................................................................................................ vi Danh mu ̣c biể u đồ ............................................................................................ vi MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 4 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄNError! Bookmark not defined. 1.1. Một số vấn đề về dạy học phân hóa ......... Error! Bookmark not defined. 1.1.1 Khái niệm dạy học phân hoá .................. Error! Bookmark not defined. 1.1.2. Những cấp độ dạy học phân hóa ........... Error! Bookmark not defined. 1.2. Những tư tưởng chủ đạo về dạy học phân hóaError! Bookmark not defined. 1.2.1. Lấy trình độ phát triển chung của học sinh trong lớp làm nền tảngError! Bookmar 1.2.2. Sử dụng những biện pháp phân hóa để đưa diện học sinh yếu kém lên trình độ chung.................................................. Error! Bookmark not defined. 1.2.3. Sử dụng những biện pháp phân hóa giúp học sinh khá, giỏi đạt được những yêu cầu nâng cao trên cơ sở đã đạt được những yêu cầu cơ bảnError! Bookmark 1.3. Vai trò của dạy học phân hóa ................... Error! Bookmark not defined. 1.3.1. Vai trò và nhiệm vụ của môn toán trong trường phổ thôngError! Bookmark not d 1.3.2. Những ưu, nhược điểm của dạy học phân hóaError! Bookmark not defined. 1.3.3. Mối quan hệ của dạy học phân hóa với các phương pháp dạy học tiên tiếnError! Book 1.3.4. Định hướng của dạy học phân hóa môn toán ở trường trung học phổ thôngError! Book 1.3.5. Điều khiển các hoạt động của học sinh trong giờ học theo hướng phân hóaError! Book 1.4. Dạy học phân hóa nội dung góc và công thức lượng giác ở trường trung học phổ thông .................................................. Error! Bookmark not defined. 1.4.1. Cấu trúc chương trình ........................... Error! Bookmark not defined. 1.4.2. Thực tiễn dạy học phân hóa nội dung góc và công thức lượng giác tại trường trung học phổ thông Tùng Thiện ......... Error! Bookmark not defined. 1.5. Tiểu kết chương 1..................................... Error! Bookmark not defined. 1 CHƢƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC CHỦ ĐỀ LƢỢNG GIÁC CHO HỌC SINH LỚP 10, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .............................................................. Error! Bookmark not defined. 2.1. Các biện pháp dạy học phân hóa .............. Error! Bookmark not defined. 2.1.1. Phân loại đối tượng học sinh ................. Error! Bookmark not defined. 2.1.2. Soạn câu hỏi và bài tập phân hóa .......... Error! Bookmark not defined. 2.1.3. Soạn giáo án phân hóa........................... Error! Bookmark not defined. 2.1.4. Sử dụng phương tiện dạy học trong dạy học phân hóaError! Bookmark not defin 2.1.5. Phân hóa trong kiểm tra, đánh giá......... Error! Bookmark not defined. 2.2. Thiết kế nội dung dạy học và bài tập phân hóaError! Bookmark not defined. 2.2.1. Phân tích nội dung dạy học ................... Error! Bookmark not defined. 2.2.2. Xác định mục tiêu ................................. Error! Bookmark not defined. 2.2.3. Xác định nội dung kiến thức và diễn đạt các nội dung kiến thức thành câu hỏi và bài tập............................................. Error! Bookmark not defined. 2.2.4. Sắp xếp các câu hỏi và bài tập phân hóa theo hệ thốngError! Bookmark not defin 2.3. Dạy học phân hóa một số chủ đề về góc và công thức lượng giácError! Bookmark 2.3.1. Công thức lượng giác cơ bản ................ Error! Bookmark not defined. 2.3.2. Công thức cộng ..................................... Error! Bookmark not defined. 2.3.3. Công thức nhân ..................................... Error! Bookmark not defined. 2.3.4. Công thức biến đổi tích thành tổng ....... Error! Bookmark not defined. 2.3.5. Công thức biến đổi tổng thành tích ....... Error! Bookmark not defined. 2.4. Quy trình sử dụng bài tập phân hóa khi dạy học trên lớp.Error! Bookmark not defi 2.5. Tiểu kết chương 2..................................... Error! Bookmark not defined. CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ... Error! Bookmark not defined. 3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm ............... Error! Bookmark not defined. 3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm .............. Error! Bookmark not defined. 3.3. Nội dung thực nghiệm sư phạm ............... Error! Bookmark not defined. 3.4. Kế hoạch thực nghiệm sư phạm ............... Error! Bookmark not defined. 3.4.1. Chuẩn bị ................................................ Error! Bookmark not defined. 2 3.4.2. Cách thức thực nghiệm ......................... Error! Bookmark not defined. 3.4.3. Hì ...