Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí: Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học chương Động lực học vật rắn – Vật lí 12 nâng cao

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu lí luận về năng lực và năng lực giải quyết vấn đề của HS, vận dụng lí luận về KT, ĐG KQHT theo định hướng phát triển năng lực của HS để xây dựng tiêu chí và bộ công cụ nhằm đánh giá năng lực GQVĐ của học sinh trong dạy học ở chương Động lực học vật rắn, Vật lí lớp 12 nâng cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí: Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học chương Động lực học vật rắn – Vật lí 12 nâng cao ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM NGỌC TUÂN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN-VẬT LÍ 12 NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM NGỌC TUÂN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN - VẬT LÍ 12 NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÍ Chuyên ngành: Lí luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số: 60.14.01.11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Lê Thị Thu Hiền HÀ NỘI - 2015 MỤC LỤC Nội dung Trang Lời cảm ơn i Danh mu ̣c chƣ̃ viế t tắ t ii Mục lục iii MỞ ĐẦU 1 1.1. Một số nghiên cứu điển hình về đánh giá kết quả học tập 5 trong thời gian qua 1.1.1. Những nghiên cứu trên thế giới 5 1.1.2. Những nghiên cứu ở Việt Nam 7 1.2. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 9 1.2.1. Một số khái niệm cơ bản 9 1.2.2. Vai trò của đánh giá kết quả học tập trong quá trình dạy học 11 1.3. Đánh giá kết quả học tập theo định hƣớng phát triển 12 năng lực của học sinh 1.3.1. Năng lực 12 1.3.2. Năng lực học tập của học sinh trung học phổ thông 13 1.3.3. Đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng 16 lực của học sinh 1.4. Hoạt động giải quyết vấn đề trong dạy học vật lí 22 1.4.1. Hoạt động giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học vật 22 lí 1.4.2. Vai trò của hoạt động giải quyết vấn đề trong dạy học vật lí 23 1.4.3. Quá trình giải quyết vấn đề của học sinh. 24 1.4.4. Những hoạt động cơ bản trong dạy học vật lí giúp học sinh 26 bộc lộ năng lực giải quyết vấn đề 1.5. Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học Vật lí 27 i 1.5.1. Khái niệm về đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học 27 sinh 1.5.2. Kết quả đầu ra về năng lực giải quyết vấn đề của học sinh 28 1.5.3. Xây dựng tiêu chí đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của 31 học sinh 1.5.4. Phương pháp và công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn 33 đề của học sinh 1.5.5. Quy trình xây dựng bộ công cụ KTĐG kết quả học tập của 36 HS theo hướng tiếp cận năng lực 1.6. Thực trạng đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học 37 sinh trong dạy học vật lí ở trƣờng THPT 1.6.1. Mục đích khảo sát 37 1.6.2. Đối tượng và thời gian khảo sát 37 1.6.3. Nội dung khảo sát 38 1.6.4. Phương pháp khảo sát 38 1.6.5. Kết quả khảo sát 38 1.7. Kết luận chƣơng 1 42 Chƣơng 2: ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT 44 VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN - VẬT LÍ 12 NÂNG CAO 2.1. Tổng quan nội dung kiến thức chƣơng Động lực học 44 vật rắn” 2.1.1. Mục tiêu dạy học của chương Động lực học vật rắn 44 2.1.2. Nội dung kiến thức chương Động lực học vật rắn, Vật lí 45 12 nâng cao 2.2. Đặc điểm dạy học chƣơng “Động lực học vật rắn”, Vật lí 46 12 nâng cao ii 2.2.1. Một số sai lầm của HS khi học chương Động lực học vật 46 rắn” 2.2.2. Những khó khăn trong đánh giá kết quả học tập của học sinh 48 và trong dạy học chương “Động lực học vật rắn” 2.3. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của 48 học sinh trong dạy học chƣơng Động lực học vật rắn 2.3.1. Đánh giá bằng điểm số 48 2.3.2. Đánh giá thông qua sản phẩm học tập của học sinh 61 2.3.3. Đánh giá thông qua quan sát 64 2.4. Kết luận chƣơng 2 81 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 83 3.1. Mục đích thực nghiệm 83 3.2. Đối tƣợng và thời gian, địa điểm thực nghiệm sƣ phạm 83 3.2.1 Đối tượng của thực nghiệm sư phạm 83 3.2.2 Thời gian và địa điểm thực nghiệm sư phạm 83 3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 83 3.3.1 Phương pháp điều tra 83 3.3.2 Phương pháp quan sát 83 3.3.3 Phương pháp thống kê toán học 84 3.3.4 Phương pháp case - study 84 3.3.5 Xây dựng phương thức và tiêu chí đánh giá 84 3.4. Nội dung thực nghiệm 85 3.4.1 Tài liệu thực nghiệm sư phạm 85 3.4.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm 86 3.4.3 Chọn mẫu thực nghiệm ...