Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Triết học: Quán triệt nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong việc nâng cao chất lượng đào tạo ở trường Cao đẳng sư phạm Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn dựa trên cơ sở phân tích làm rõ một số kết quả và hạn chế của việc quán triệt nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong hoạt động đào tạo ở Trường Cao đẳng Sư phạm Vĩnh Phúc từ đó đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm tiếp tục nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo ở Trường Cao đẳng Sư Phạm Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Triết học: Quán triệt nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong việc nâng cao chất lượng đào tạo ở trường Cao đẳng sư phạm Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nayĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊLƢƠNG THỊ KIM DUNGQUÁN TRIỆT NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤTGIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤTLƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM VĨNH PHÚCTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAYLUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌCHÀ NỘI - 20091ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ-LƢƠNG THỊ KIM DUNGQUÁN TRIỆT NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤTGIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG VIỆC NÂNG CAOCHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠMVĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAYChuyên ngành: Triết họcMã số:60 22 80Người hướng dẫn khoa học: TS. TRẦN NGỌC UẨN2HÀ NỘI - 20093LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướngdẫn khoa học của TS. Trần Ngọc Uẩn.Các số liệu, tài liệu tham khảo trong luận văn đều trungthực và có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng.Hà Nội, ngàythángnăm 2009.Tác giả luận vănLương Thị Kim Dung4MỤC LỤCMở đầu ....................................................................................................................................... 1Chương 1. Nguyên tắc thống giữa lý luận và thực tiễn và vai trò của việc quán triệtnguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn với hoạt động đào tạo .................. 51.1. Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn của chủ nghĩa Mác-Lênin ...................... 51.1.1. Phạm trù thực tiễn và lý luận ........................................................................................... 51.1.2. Thực chất của nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong đào tạo .............. 201.2. Vai trò của nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn với hoạt động đào tạo......... 241.2.1. Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn với việc quán triệt xác định mục tiêu vàxây dựng nội dung, chương trình đào tạo .................................................................... 241.2.2. Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn với việc xác định hình thức, phươngpháp dạy và học............................................................................................................ 301.2.3. Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn với việc tổ chức quản lý và xây dựng cơsở vật chất phục vụ quá trình đào tạo ........................................................................... 33Chương 2. Vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong hoạt động đào tạo ởTrường Cao đẳng Sư phạm Vĩnh Phúc - kết quả và một số vấn đề đặt ra ........................... 352.1. Đặc điểm về kinh tế - xã hội của tỉnh Vĩnh Phúc tác động đến hoạt động đào tạo củaTrường Cao đẳng Sư phạm Vĩnh Phúc................................................................................... 352.2. Kết quả việc vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong đào tạo ởTrường Cao đẳng Sư phạm Vĩnh Phúc ........................................................................ 382.2.1. Những nhiệm vụ chủ yếu trong hoạt động đào tạo ở Trường Cao đẳng Sư phạm VĩnhPhúc.............................................................................................................................. 382.2.2. Kết quả của việc quán triệt nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong hoạtđộng đào tạo ở Trường Cao đẳng Sư phạm Vĩnh Phúc ................................................. 392.3. Một số vấn đề đặt ra .......................................................................................................... 582.3.1. Một số hạn chế ............................................................................................................... 582.3.2. Nguyên nhân chủ yếu của những hạn chế ..................................................................... 61Chương 3. Phương hướng, giải pháp nhằm quán triệt nguyên tắc thống nhất giữa lý luậnvà thực tiễn để nâng cao chất lượng đào tạo ở Trường Cao đẳng Sư phạm VĩnhPhúc .............................................................................................................................. 655 ...