Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Triết học: Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ở Trường Đại học Sư phạm Huế hiện nay

Luận văn có kết cấu nội dung gồm 3 chương. Chương 1. Quan niệm chung về phương pháp dạy học nêu vấn đề và việc vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn chủ nghĩa xã hội khoa học. Chương 2. Thực trạng việc vận dụng PPDHNVĐ trong giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ở Trường Đại học Sư phạm Huế hiện nay. Chương 3. Yêu cầu và giải pháp nâng cao hiệu quả vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ở Trường ĐHSP Huế hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Triết học: Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ở Trường Đại học Sư phạm Huế hiện nayĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊĐẶNG XUÂN ĐIỀUVẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀVÀO GIẢNG DẠY MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌCỞ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HUẾ HIỆN NAYLUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌCHÀ NỘI - 20091ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊĐẶNG XUÂN ĐIỀUVẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀVÀO GIẢNG DẠY MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌCỞ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HUẾ HIỆN NAYChuyên ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa họcMã số:60 22 85Người hướng dẫn khoa học học: PGS, TS. NGUYỄN QUỐC PHẨMHÀ NỘI - 20092LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu củariêng tôi dưới sự hướng dẫn của PGS, TS. Nguyễn QuốcPhẩm.Các số liệu, tài liệu nêu ra trong luận văn là trungthực, đảm bảo tính khách quan, khoa học. Các tài liệu thamkhảo có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng.Hà Nội, ngày 13 tháng 10 năm2009.Tác giả luận vănĐặng Xuân Điều3MỤC LỤCMở đầu ................................................................................................................ 1Chương 1. Quan niệm chung về phương pháp dạy học nêu vấnđề và việc vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong giảngdạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học .............................................. 71.1. Khái niệm, đặc điểm và quy trình của phương pháp dạy học nêu vấnđề ...................................................................................................... 71.1.1. Khái niệm phương pháp dạy học nêu vấn đề ............................................. 71.1.2. Đặc điểm của phương pháp dạy học nêu vấn đề ...................................... 101.1.3. Quy trình thực hiện của phương pháp dạy học nêu vấn đề ...................... 241.1.4. Các hình thức của phương pháp dạy học nêu vấn đề ............................... 321.2. Vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn hiện nay................... 371.2.1. Sự cần thiết phải sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạymôn Chủ nghĩa xã hội khoa học............................................................... 371.2.2. Một số yêu cầu có tính nguyên tắc khi sử dụng phương pháp nêuvấn đề trong giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học .......................... 47Chương 2. Thực trạng việc vận dụng phương pháp nêu vấn đềtrong giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ở trườngĐại học Sư phạm Huế hiện nay ..................................................... 512.1. Thực trạng của quá trình vận dụng phương pháp nêu vấn đề củagiảng viên trong giảng dạy môn chủ nghĩa xã hội khoa học ởtrường Đại học Sư phạm Huế ................................................................. 512.1.1. Mức độ thường xuyên vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong giảngdạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ........................................................ 532.1.2. Nhận thức của giảng viên và sinh viên về tác dụng và ưu điểm củaphương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học........ 552.1.3. Những nhân tố gây khó khăn và trở ngại cho quá trình vận dụng phươngpháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học .................. 602.1.4. Mức độ sử dụng đối với các kiểu dạy học của phương pháp nêu vấn đề .......... 642.1.5. Mức độ sử dụng đối với các dạng tình huống có vấn đề ......................... 6542.1.6. Mức độ sử dụng PPDHNVĐ đối với các loại bài lên lớp ........................2.1.7. Nhận thức về các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình sử dụng phương phápnêu vấn đề trong dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học...............................2.2. Đánh giá kết quả điều tra thực trạng và những vấn đề cần đặt ra ...............2.2.1. Những kết quả đạt được và hạn chế .........................................................2.2.2. Những vấn đề đặt ra .................................................................................6869717174Chương 3. Yêu cầu và giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phươngPháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoahọc Trường Đại học Sư phạm Huế hiện nay ........................................ 763.1. Yêu cầu về kỹ năng của quá trình vận dụng phương pháp nêu vấn đềtrong dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ....................................... 763.1.1. Kỹ năng kiến tạo tình huống có vấn đề .................................................... 773.1.2. Kỹ năng lựa chọn các kiểu dạy học nêu vấn đề ....................................... 823.1.3. Kỹ năng tổ chức, điều khiển quá trình giải quyết vấn đề trên lớp ........... 873.2. Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng phương phápnêu vấn đề trong giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ở trườngĐại học Sư phạm Huế Huế hiện nay................................................................... 903.2.1. Gi ...