Tổng quan nghiên cứu về phát triển năng lực quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non

Bài viết trình bày tổng quan kết quả nghiên cứu về phát triển năng lực quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ trên thế giới và Việt Nam, từ đó đề xuất định hướng nghiên cứu và ứng dụng trong đào tạo giáo viên mầm non ở Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tổng quan nghiên cứu về phát triển năng lực quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ cho sinh viên ngành Giáo dục mầm nonTrần Thị Thanh Tuyền, Dương Thị Kim OanhTổng quan nghiên cứu về phát triển năng lựcquan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ cho sinh viênngành Giáo dục mầm nonTrần Thị Thanh Tuyền*1, Dương Thị Kim Oanh2 TÓM TẮT: Bài viết trình bày tổng quan kết quả nghiên cứu về phát triển* Tác giả liên hệ năng lực quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ trên thế giới và Việt1 Email: tuyenttt.ncs@hcmute.edu.vnTrường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Nam, từ đó đề xuất định hướng nghiên cứu và ứng dụng trong đào tạo280 An Dương Vương, Phường 4, Quận 5, giáo viên mầm non ở Việt Nam. Bài viết sử dụng phương pháp nghiênThành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam cứu tài liệu để phân tích, tổng hợp, khái quát các tài liệu dưới dạng sách,2 Email: oanhdtk@hcmute.edu.vn báo khoa học từ các cơ sở dữ liệu thông dụng. Hai hướng nghiên cứuTrường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí Minh về phát triển năng lực quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ đượcSố 01 Võ Văn Ngân, thành phố Thủ Đức, xác định gồm: 1) Năng lực quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ; 2)Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam Phát triển năng lực quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non. Nghiên cứu cũng xác định khoảng trống và đưa ra khuyến nghị về các định hướng nghiên cứu tiềm năng về chủ đề này trong các cơ sở đào tạo giáo viên mầm non. TỪ KHÓA: Năng lực quan sát, năng lực đánh giá sự phát triển của trẻ, sinh viên ngành Giáo dục mầm non, phát triển năng lực, giáo viên. Nhận bài 13/8/2023 Nhận bài đã chỉnh sửa 16/9/2023 Duyệt đăng 15/01/2024. DOI: https://doi.org/10.15625/2615-8957/12410107 1. Đặt vấn đề phương pháp và hình thức dạy học nào để phát triển Để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, vấn đề năng lực quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ chođào tạo đội ngũ giáo viên mầm non đạt và vượt chuẩn sinh viên ngành Giáo dục mầm non? 2) Quy trình tổnghề nghiệp đang được các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng chức được thực hiện như thế nào? 3) Nếu vận dụng quygiáo viên quan tâm giải quyết. Trong nội dung, chương trình tổ chức một cách khoa học và sử dụng các phươngtrình cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng, nghiệp vụ pháp và hình thức dạy học tích cực thì có giúp sinh viênchăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ mầm non, vấn đề phát triển năng lực quan sát và đánh giá sự phát triểnphát triển năng lực quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ không?của trẻ cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non có mộtvị trí quan trọng trong việc nâng cao chuẩn đầu ra của 2. Nội dung nghiên cứucác cơ sở đào tạo giáo viên mầm non. Sinh viên có được 2.1. Phương pháp và quy trình nghiên cứunăng lực này sẽ góp phần vào việc hiểu rõ hơn về đặc Bài báo tổng quan các nghiên cứu về phát triển năngđiểm tâm lí, nhu cầu, sở thích của trẻ, từ đó hỗ trợ cho lực quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ cho sinhviệc lập kế hoạch và tổ chức hoạt động thực hành bộ viên ngành Giáo dục mầm non bằng phương pháp nghiênmôn, rèn luyện sư phạm và thực tập sư phạm [1], [2]. cứu tài liệu. Quá trình nghiên cứu tổng quan thực hiệnNgoài ra, giúp sinh viên sau khi tốt nghiệp đáp ứng yêu theo các bước sau: 1) Sử dụng các công cụ như Googlecầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non [3]. Vai Scholar, ResearchGate, JSTOR để tìm kiếm các tàitrò quan trọng này đã thúc đẩy nhiều nghiên cứu về liệu bằng các từ khoá như “Observation competence”,phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên ngành “Assessment in early chilhood competence”, “EarlyGiáo dục mầm non nói chung cũng như kĩ năng quan chilhood education of student”, “Developmentsát trẻ nói riêng [2], [4], [5], [6], [7]. Các nghiên cứu compence” “Năng lực quan sát”, “Năng lực đánh giátrước đây tập trung vào xây dựng quy trình rèn luyện kĩ sự phát triển của trẻ”, “Sinh viên ngành Giáo dục mầmnăng quan sát trẻ [2], [4]. Tuy nhiên, vẫn chưa có những non”, “Phát triển năng lực”; 2) Đánh giá tài liệu theonghiên cứu sâu làm thế nào để phát triển năng lực quan các tiêu chí như loại tài liệu (sách, bài báo, luận án...),sát và đánh giá sự phát triển của trẻ cho sinh viên ngành loại hình nghiên cứu (nghiên cứu lí luận, nghiên cứuGiáo dục mầm non. Kết quả nghiên cứu tổng quan là cơ thực trạng...). Các tài liệu được nghiên cứu xuất bảnsở để tác giả đề xuất 3 câu hỏi nghiên cứu: 1) Có những trong thời gian từ năm 2000 - 2023.46 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Trần Thị Thanh Tuyền, Dương Thị ...