Trẻ không tập trung học cũng là bệnh

Có hẳn phòng riêng để học, nhưng ngồi vào bàn chưa quá 10 phút chị Huơng (Cầu Giấy, Hà Nội) đã thấy cậu con trai 11 tuổi bắt đầu ngả ngớn, với tay lấy cái này, lấy chân đá cái kia. Bài tập Khả năng tập trung học của nào cũng làm dở dang rồi trẻ quá kém có thể vứt đấy. là biểu hiện của suy giảm sự chú ý . Trước đây, thành tích học tập của con chị cũng thuộcloại khá trong lớp. Nhưng chị không hiểu sao càng lên lớp cao con học càng kém....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Trẻ không tập trung học cũng là bệnh Trẻ không tập trung học cũng là bệnh Có hẳn phòng riêng để học, nhưng ngồi vào bàn chưa quá 10 phút chị Huơng (Cầu Giấy, Hà Nội) đã thấy cậu con trai 11 tuổi bắt đầu ngả ngớn, với tay lấy cái này, lấy chân đá cái kia. Bài tậpKhả năng tập trung học của nào cũng làm dở dang rồitrẻ quá kém có thể vứt đấy.là biểu hiện của suy giảm Trước đây, thành tích họcsự chú ý . tập của con chị cũng thuộcloại khá trong lớp. Nhưng chị không hiểu sao càng lên lớpcao con học càng kém. Đi học được mấy tháng cô giáo đãgọi điện đến nhà phàn nàn, trong giờ học cháu không chú ý,hay quay ngang quay ngửa, nhìn ra ngoài. Hầu như hômnào cũng quên sách, vở, không làm bài tập.Trong khi đó, con đi học về, chị hỏi có bài tập không thìcháu bảo không, chị lại tự giao bài cho con. “Ở nhà cháungồi vào bàn được một lúc là đã thấy đứng lên. Có ngồi yênthì mắt cũng lơ đễnh, ngó nghiêng lung tung. Tôi lo lắm,chả hiểu con có thiếu chất gì không hay bị làm sao mà nhưthế”, chị Hương tâm sự.Đi khám tại phòng khám Tuna (Hà Nội), chị Hương đượcnhà tâm lý Lã Linh Nga cho biết, con chị mắc hội chứngtăng động giảm chú ý. Cháu thông minh, không có vấn đềgì về thể chất nhưng cô giáo nói thì không nghe. Giao bàitập thì không làm, tìm mọi lý do thoái thác như: “Cô giáoơi, con mỏi tay quá. Ở lớp cô đã bắt con làm bài, đến đâycô lại bắt con làm nữa” hay “Bài này dễ lắm tý con làm”nhưng sau đó thì quên.Cũng gặp cảnh ngộ như chị Hương, cô con gái học lớp 3nhà chị Thanh (Đông Anh, Hà Nội) tay chân tay lúc nàocũng phải nắm thứ gì mới yên. Ngồi học được một lúc lạinghiêng ngả quay trước quay sau, nằm lăn ra. Trên lớp,sách vở lôi ra cũng để quên không mang về, bút chì chưagãy đã lôi ra gọt, rồi lấy đồ của bạn này bạn kia.“Bài tập chép về hôm thì thiếu hôm thì nhầm, hay quênkhông làm hết bài. Cô giáo kêu kết quả ngày càng kém, nóinhiều, ảnh hưởng đến các bạn khác. Đi khám thì bác sĩ bảocháu bị tăng động giảm chú ý”, chị Thanh thở dài nói.Theo chị Nga, phần lớn cha mẹ đưa con đi khám ở độ tuổi9, 10 với lý do học hành ngày càng sút kém, không tậptrung học, nghịch quá. Ở độ tuổi này những bất thường ởtrẻ thể hiện rõ nhất. Ở lớp 1, 2 bài dễ, trẻ có thể làm đượcnhưng đến lớp 4, 5 bài ngày càng khó, đòi hỏi tính lôgíc thìtrẻ không làm được hoặc có làm cũng dở dang.Trong số những em này, có trẻ bị tăng động giảm chú ý, cótrẻ chỉ giảm chú ý hoặc tăng động. Khi còn nhỏ, mắt bé cóthể ngó nghiêng, chân tay đập nhưng khi lớn biểu hiệnbệnh của trẻ phong phú hơn. Chẳng hạn ngồi trong lớp trẻthường không tập trung, khó kìm chế việc nghịch, nói liênmồm, quay sang cấu véo bạn, đang học thì bỏ ra ngoài.Trẻ thường học tốt các môn tự nhiên nhưng các môn khácnhư Văn, Tiếng Việt thì kém vì các môn này yêu cầu sựlôgíc. Bài hôm nay làm được nhưng hôm sau đã không biếtlàm. Trí nhớ dài hạn của trẻ cũng kém vì không tập trungnên không nhớ. Vì thế, có cha mẹ còn sợ con bị giảm trínhớ, hay lơ đãng.Bên cạnh đó, trẻ rất dễ chóng chán. Chơi cái gì dù thíchcũng chỉ được 5 phút, thậm chí là vài giây. Khi chơi cũngkhông tuân thủ luật chơi, la hét, đùa nghịch, không thể đợiđến lượt, chị Nga cho biết.Nhà tâm lý cũng khuyến các bậc cha mẹ khi thấy con họchành ngày càng sút kém, không tập trung thì nên đưa con đikhám. Tránh tình trạng trẻ hay làm sai cái này cái kia, làmkhông đúng lời dặn của cha mẹ nên bị bố mẹ – do căngthẳng, lo lắng – quát mắng, thậm chí đánh. Cũng nên tránhcách đưa phần thưởng nếu trẻ làm được một việc gì đó.Điều này mặc nhiên sẽ tạo tâm lý đòi hỏi ở trẻ, làm gì cũngphải có điều kiện.Cách thưởng, phạt như vậy đều không đúng cách, khiến trẻphát triển lệch, hành vi ứng xử không phù hợp. Cha mẹ cóthể đưa con đi điều trị tâm lý, để học cách kiểm soát khảnăng tập trung chú ý, chị Nga lý giải.Cũng theo chị với những trẻ bị tăng động giảm chú ý, việccha mẹ mong con ngồi học được 1, 2 giờ là không thể. Trẻcùng lắm chỉ có thể ngồi 20, 30 phút là đã ngọa nguậy. Chamẹ có thể căn cứ vào thời gian tập trung của con để phânđoạn công việc cho phù hợp. Yêu cầu con phải làm ngaynhững gì được giao và trong thời gian ngắn phải xong.Chị Nga cũng khuyến cáo, cha mẹ không nên kỳ vọng quánhiều ở con. Vì mong như thế vô hình chung sẽ càng đẩycon ra khỏi cái bình thường. Đòi hỏi con quá cao cũng tạosức ép lên trẻ, trẻ lại càng tăng động giảm chú ý. ...