Triển khai giải pháp E-learning ở Ngân hàng thương mại Việt Nam

Trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ hiện nay, các ngân hàng thương mại (NHTM) đã ứng dụng công nghệ thông tin sớm nhất và nhiều nhất, có khả năng tương tác cao với người sử dụng. Chính những lợi điểm này đã được khai thác để tạo ra hình thức đào tạo mới
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Triển khai giải pháp E-learning ở Ngân hàng thương mại Việt Nam Triển khai giải pháp E-learning ở Ngân hàng thương mại Việt Nam Trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ hiện nay, các ngân hàng thương mại (NHTM) đã ứng dụng công nghệ thông tin sớm nhất và nhiều nhất, có khả năng tương tác cao với người sử dụng. Chính những lợi điểm này đã được khai thác để tạo ra hình thức đào tạo mới – giải pháp đào tạo e-learning (đào tạo trực tuyến). E- learning được phát triển từ những năm 1995 khi Internet trở nên phổ biến tại Mỹ. Tại Việt Nam, trong những năm gần đây, e-learning mới được phát triển và áp dụng rộng rãi như một hình thức đào tạo chính quy so với hình thức đào tạo tại lớp học. Hiểu rõ tầm quan trọng của e-learning đối với hoạt động đào tạo nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, một NHTM cổ phần Việt Nam đã triển khai hình thức đào tạo này từ năm 2006, cho phép học viên truy cập thông qua mạng Lan, Wan hoặc Internet. Sau đó một vài NHTM khác cũng đã tiến hành e-learning. Rõ ràng là hình thức đào tạo trực tuyến này đã và đang mang lại nhiều tiện ích, cũng như tiết kiệm chi phí về tài chính, về giáo trình, văn phòng phẩm và đặc biệt là thời gian cho cả nhân viên lẫn doanh nghiệp. Hình thức đào tạo với nhiều ưu điểm Giống như bất kỳ một trang web học từ xa, giao diện của e-learing của NHTM cũng được trang bị với những công cụ cần thiết để người học trao đổi thông tin, kinh nghiệm, kiến thức với giảng viên và những thành viên khác trong lớp học. Với một lớp học truyền thống, học viên vào lớp, mở sách và nghe giảng, giảng viên có thể yêu cầu học viên về nghiên cứu thêm một số chủ đề để hiểu rõ hơn bài học. Song với trường đào tạo trực tuyến, tính uyển chuyển sẽ cao hơn về mặt thời gian và không gian khiến cho học viên phải động não, tự nghiên cứu mà hầu như không cần lời nhắc nhở nào từ phía giảng viên. Tính tự lập của học viên được đề cao như một điều kiện tất yếu để hoàn thành tốt khóa học e-learning. Giảng viên chỉ hỗ trợ qua các công cụ như: diễn đàn, trao đổi trực tuyến, email,… Thông qua e-learning, các NHTM đã đưa những bài giảng với các nội dung mới mẻ không giống như các bài giảng của lớp học truyền thống, mà ở đó giảng viên phải soạn một bài giảng rất chi tiết, mọi vấn đề cần truyền tải đều được đề cập trong bài giảng. Do đó, nếu học viên chỉ thấy những Slides của Powerpoint trong lớp học truyền thống với các tiêu đề ngắn, thì với đào tạo trực tuyến hiện nay những tiêu đề này được giảng giải và đi kèm với ví dụ cụ thể. Do không có giảng viên, học viên được tự do suy nghĩ, suy luận các vấn đề trong bài giảng. Học viên có thể chia sẻ những suy nghĩ của mình cho các học viên khác và cả giảng viên. Đây là tiện ích nổi bật tạo ra môi trường tự do ý kiến giúp nhau tiến bộ hơn. Ngoài ra, thiết kế của e-learning cũng chú trọng vào việc chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm của các học viên trong cùng khóa học. Họ có thể chia sẻ kiến thức bất cứ lúc nào tiện lợi, dù ở văn phòng hay tại hội nghị vẫn có thể trao đổi hàng ngày thông qua hệ thống “chat” nội bộ và các phòng chát trực tuyến. Giải pháp các NHTM lựa chọn ứng dụng Một bước quan trọng mà các NHTM khi triển khai e-learning đều thực hiện trước khi lựa chọn giải pháp là việc xác định được nhu cầu của tất cả đối tượng tham gia quá trình học tập, từ học viên, giảng viên cho đến các chuyên viên quản lý đào tạo, chuyên viên xây dựng chương trình. Dựa vào những nhu cầu này và tùy theo khả năng tài chính, mô hình kinh doanh của từng ngân hàng mà họ sẽ có những lựa chọn giải pháp hợp lý cho mình. Mô hình cấu trúc điển hình cho hệ thống e-learning sử dụng tại một số NHTM bao gồm các thành phần sau: • Giảng viên (A): Giảng viên các mảng nghiệp vụ, giáo viên thỉnh giảng chịu trách nhiệm cung cấp nội dung của khóa học cho Phòng xây dựng nội dung (C) dựa trên những kết quả học tập dự kiến nhận từ Phòng quản lý đào tạo (D). Ngoài ra họ sẽ tham gia tương tác với học viên (B) qua hệ thống quản lý học tập LMS (2). • Học viên (B): Học viên và các đối tượng có nhu cầu học tập. Họ sẽ sử dụng cổng thông tin người dùng để học tập, trao đổi với giảng viên (qua hệ thống LMS – 2), sử dụng các công cụ hỗ trợ học tập (3). Hiện nay, nhiều NHTM đang lựa chọn giải pháp e-learning đạt tiêu chuẩn hiện đại nhất về công nghệ đào tạo trực tuyến. Giải pháp này giải quyết bài toán tổng thể phù hợp cho mô hình một trường đại học hiện đại, quy mô toàn cầu hoặc một trung tâm đào tạo của một ngân hàng. Với e-learning chuẩn, học viên được trải nghiệm môi trường học tập như đang học trên lớp, sự kết hợp giữa Video và Slide show đã tạo nên hiệu quả cao trong việc tiếp thu bài học; sử dụng giao diện học tập thân thiện, chuyên nghiệp; hệ thống hỗ trợ chức năng học thử, thi thử, hỗ trợ các chức năng cần thiết phục vụ cho học tập như tải nội dung bài giảng, chia sẻ tài liệu, các bài nghiên cứu chuyên sâu liên quan đến khóa học; được thi và nhận chứng chỉ kết quả học tập trực tuyến với hệ thống tạo đề thi hoàn toàn ngẫu nhiên (random) đảm bảo quả ...