Triển khai mô hình đào tạo nghề phối hợp tại Trường Cao Đẳng Công Nghệ Quốc Tế Lilama

Bài viết đưa ra một góc nhìn về thực trạng, từ đó, đề xuất các giải pháp nhằm triển khai nhân rộng mô hình đào tạo nghề phối hợp giữa Trường Cao đẳng Công nghệ Quốc tế Lilama 2 với doanh nghiệp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Triển khai mô hình đào tạo nghề phối hợp tại Trường Cao Đẳng Công Nghệ Quốc Tế LilamaTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 01(37), THÁNG 3 – 2023 TRIỂN KHAI MÔ HÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ PHỐI HỢP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ QUỐC TẾ LILAMA 2 IMPLEMENTING THE COORDINATED VOCATIONAL TRAINING MODEL AT LILAMA 2 INTERNATIONAL COLLEGE OF TECHNOLOGYTHÁI THỊ THẮMTrường Cao đẳng Công nghệ Quốc tế Lilama 2 THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận: 04/02/2023 Khoa học kỹ thuật, trình độ công nghệ ngày càng phát triển đòi Ngày nhận lại: 05/02/2023 hỏi đội ngũ lao động kỹ thuật ngày càng phải có trình độ, kỹ Duyệt đăng: 23/3/2023 năng nghề cao hơn nữa để đáp ứng được với xu hướng phát Mã số: T09S1-2023-06 triển, yêu cầu sản xuất của doanh nghiệp. Trong những năm ISSN: 2354 – 0788 gần đây đào tạo nghề được Nhà nước đầu tư rất lớn cả cơ sở vật chất và trang thiết bị đào tạo, tuy nhiên, trên các trang thông tin đại chúng vẫn phản ánh về chất lượng đào tạo nghề chưa đáp ứng được với nhu cầu nhân lực chất lượng cao doanh nghiệp. Các cơ sở đào tạo nghề và doanh nghiệp sử dụng lao động chưa có tiếng nói chung, chưa có sự gắn kết trong việc đào tạo nguồn nhân lực. Bài viết đưa ra một góc nhìn về thực trạng, từ đó, đề xuất các giải pháp nhằm triển khai nhân rộng mô hình đào tạo nghề phối hợp giữa Trường Cao đẳng Công nghệ Quốc tế Lilama 2 với doanh nghiệp. Từ khóa: Đào tạo nghề, nhà trường, doanh ABSTRACT nghiệp, mô hình đào tạo. The more growing development science and technology have, Key words: the more high quality and skills the technical workers need in Cooperation vocational training, order to meet the businesses’s demand. Therefore, the connective, students, solutions. Vietnamese government has recently invested in vocational education and training with modern facilities and equipment for training but the outcome is not yet satisfied and the situation of training quality has still been mentioned on the public websites. The article offers a perspective on the current situation, from there, proposing solutions to replicate the vocational training model in collaboration between Lilama 2 International College of Technology and businesses.1. ĐẶT VẤN ĐỀ lệ. Nhằm hiện thực hóa quy định của Luật Giáo Những năm gần đây, công tác đào tạo nghề dục nghề nghiệp và định hướng của Thủ tướngđược Đảng và Nhà nước chú trọng và đầu tư rất Chính phủ, đặc biệt là thực hiện mối liên kết chặtnhiều và đã đạt được những kết quả đáng khích chẽ giữa cơ sở đào tạo nghề với doanh nghiệp. 65 THÁI THỊ THẮM Trường Cao đẳng Công nghệ Quốc tế Việc tuyển sinh của khóa đào tạo phối hợp đượcLilama 2 đã học tập Cộng hòa Liên bang Đức cả hai bên cùng nhau tuyển sinh. Trong đó doanhtrong việc thực hiện đào tạo theo mô hình đào nghiệp tham gia vào quá trình tuyển sinh là 63%tạo kép với sự hỗ trợ của Hiệp hội Hợp tác Quốc và 37% là Trường Cao đẳng Công nghệ Quốc tếtế Đức (GIZ) và Ngân hàng phát triển Đức KFW Lilama 2 tuyển sinh. Dựa vào yêu cầu tiêu chí(Kreditanstalt für Wiederaufbau). Sau thời gian tuyển sinh, số lượng tuyển sinh được thống nhấttriển khai đào tạo 03 năm theo mô hình này, giữa nhà trường và doanh nghiệp để hai bênnhiều sinh viên tốt nghiệp có đủ kiến thức, kỹ cùng nhau phối hợp tuyển sinh đầu vào để đạtnăng đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp và có vị yêu cầu như đã thỏa thuận. Hồ sơ sinh viên cótrí cao trong công việc. Chứng minh rằng chất thể nộp tại Công ty Ishikawa Seiko Việt Namlượng và hiệu quả đào tạo nghề theo mô hình đào hoặc nộp tại phòng tuyển sinh của Trường Caotạo kép của Nhà trường đã thành công [3]. đẳng Công nghệ Quốc tế Lilama 2, sau đó tập Song không dừng ở những kết quả của mô trung hồ sơ về phòng Đào tạo của nhà trường.hình đào tạo kép, Trường Cao đẳng Công nghệ Bước đầu tiên là được Hội đồng tuyển sinh củaQuốc tế Lilama 2 tiếp tục thí điểm ...