Trò chơi cho bé vào lớp 1: Thế giới tí hon

Yêu cầu cần đạt: Trẻ học cách tạo bản đồ bằng những biểu tượng đơn giản.Phương tiện: - 1 hộp cát ẩm hoặc đất sét. - Các nguyên liệu đơn giản như lịch cũ, vài mẫu sò, các hộp nhỏ, cố giấy, cành cây nhỏ có vài cái lá...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Trò chơi cho bé vào lớp 1: Thế giới tí hon Thế giới tí honYêu cầu cần đạt: Trẻ học cách tạo bản đồ bằng những biểu tượng đơngiản.Phương tiện:- 1 hộp cát ẩm hoặc đất sét.- Các nguyên liệu đơn giản như lịch cũ, vài mẫu sò, các hộp nhỏ, cốgiấy, cành cây nhỏ có vài cái lá...Tiến hành: Cô và trẻ có thể dùng trí tưởng tượng để tạo 1 thế giới cósông, hồ, cây cối, nhà cửa, cầu...v.v.Sau đó, có thể cùng nhau đứng quan sát sân trường và tạo dựng 1 bản đồvề cây cối và vị trí của các đồ chơi ngoài trời.Khi trẻ đã có kỹ năng tạo các sơ đồ đơn giản, cô và trẻ cùng vẽ hoặc tạobản đồ về lớp học của mình. Trẻ cần xác định vị trí và dùng các ký hiệuđể thể hiện các loại đồ vật,Sau đó, cho 1-2 trẻ dùng lời để giải thích về bản đồ mà chúng đã tạo nên Chữ số của tôiYêu cầu cần đạt: Nhận biết các chữ số. Biết thứ tự của các số tự nhiên.Hiểu các số liền kề nhau trong dãy số tự nhiên luôn hơn hay kém nhau 1đơn vị.Phương tiện: Giấy bìa, tạp chí, tranh ảnh, kéo, hồ dán.Tiến hành: Cô phát cho mỗi trẻ một chữ số. Sau đó cô gọi một nhómkhoảng 3-4 trẻ lên (chú ý để chữ số ở mỗi trẻ là khác nhau).- Cách chơi 1: Cho trẻ ngồi ở dưới đề xuất cách sắp xếp các con số. Vídụ: Cho một trẻ nói Con muốn các chữ số xếp theo thứ tự tăng dần từtrái sang phải. Các bé được gọi lên sẽ phải xem các chữ số của nhau,trao đổi và sắp xếp đội hình theo yêu cầu của các bạn. Sau đó giơ caocác chữ số để các bạn kiểm tra.Ví dụ: 4 cháu được cô mời lên có các số lần lượt là 2,5,8,4, sẽ phải xếpthành hàng ngang từ cháu có số 2, tiếp theo là số 4, số 5 và ngoài cùng làsố 8.- Cách chơi 2: Tương tự như cách chơi thứ nhất nhưng trước khi giơchữ số lên để kiểm tra, cô đề nghị một người trong số các bạn đó giấuchữ số của mình sau lưng và cầm một cái dấu hỏi thay vào. Ví dụ: 4cháu được cô mời lên có các số lần lượt là 3, 5, 8, 4. Khi các cháu đã sắpxếp theo thứ tự 3-4-5-8 thì cô yêu cầu cháu có số 5 giấu chữ số của mìnhđi và cầm dấu hỏi thay vào.- Cô hỏi: Những chữ số nào có thể đứng vào chỗ dấu hỏi?, cô mời cácbạn có chữ số đó đứng dậy. Trong trường hợp này có nhiều bạn vớinhiều chữ số khác nhau (5, 6, 7) có thể đứng dậy, cô cùng với cả lớpkiểm tra cho từng trường hợp một: Số 5 có được không? Tại sao? Thếsố 6 có được không? Tại sao?...Cuối cùng cô sẽ đề nghị bạn có dấu hỏi giơ chữ số của mình lên.