Ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy

"...Kỹ năng ứng dụng CNTT vào HĐGD của GV là khả năng hoạt động, hành động một cách thành thạo, linh hoạt, sáng tạo với việc đưa thành tựu của CNTT vào HĐGD.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy Ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy ...Kỹ năng ứng dụng CNTT vào HĐGD của GV là khả năng hoạt động,hành động một cách thành thạo, linh hoạt, sáng tạo với việc đưa thành tựucủa CNTT vào HĐGD. Cụ thể bao gồm các kỹ năng sau: ● Nhóm kỹ năng nâng cao kiến thức tin học:Kỹ năng sử dụng phần mềm dạyhọc mới của GV thể hiện ở khả năng ứng dụng được các phầm mềm đó vào HĐDHcủa mình. Chẳng hạn khi có phần mềm Violet, GV biết cách cài đặt, chạy phần mềmđể soạn câu hỏi trắc nghiệm, sử dụng phần mềm này khi đánh giá học sinh; làmđược như vậy là đã có kỹ năng sử dụng phần mềm này và trình độ tin học cũngđược nâng cao.Internet là một phương tiện rất hữu ích để học tin học, người GV cóthể học qua các lớp học trực tuyến hoặc tự học thông qua các tài liệu tin học đãđược đăng tải trên mạng. Để học bằng phương tiện này đòi hỏi người học phải biếtcách học và có phương pháp học hợp lý cho mình, tức là phải có kỹ năng học đặcbiệt là kỹ năng tự học.Cũng có thể nâng cao trình độ tin học từ những tài liệu sáchvở, song đòi hỏi người học phải có kỹ năng thực hành những điều đã học được trênmáy vi tính. Như vậy, nhằm nâng cao trình độ tin học bằng cách này, đòi hỏi ngườiGV phải kết hợp khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa với các thao tác thựchành cụ thể trên máy vi tính. Một con đường không kém phần quan trọng để nângcao kiến thức tin học cho GV là trao đổi kinh nghiệm cùng đồng nghiệp. Trao đổicùng đồng nghiệp về cả những điều mình biết và không biết thông qua trò chuyệntrực tiếp hoặc thông qua mạng Internet (tham gia diễn đàn, lớp học ảo). Trongthực tiễn có những vấn đề mà tự ta khó có thể giải quyết được hoặc giải quyếtđược nhưng mất nhiều thời gian do phải mày mò tìm kiếm, nhưng nếu trao đổicùng đồng nghiệp thì việc giải quyết nó lại trở nên đơn giản và dễ dàng. Vì vậy, đâylà việc làm cần được tiến hành thường xuyên, coi như là một biện pháp để nângcao dần trình độ tin học cho bản thân.● Nhóm kỹ năng thiết kế bài giảng băng MS.Powerpoint.Thi ết kế bài giảng bằngMS.Powerpoint trước hết phải nói đến kỹ năng xây dựng kịch bản. Người GV lúcnày như một nhà đạo diễn, họ phải hình dung bài soạn sẽ được sọan như thế nào,nội dung nào sẽ được đưa vào Slide, đặt hiệu ứng của mỗi Slide như thế nào đểtoát lên được nội dung, liên kết với đoạn phim ảnh nào, dữ liệu đó lấy từ đâu, liênkết với mạng ra sao, sử dụng các phần mềm nào hỗ trợ…Tức là GV phải có kỹ năngtiến hành các bước sau để xây dựng kịch bản: Bước 1: Xây dựng mô hình thể hiện nội dung dạy học nhất là phần trọng tâmcủa bài. Bước 2: Xây dựng mô hình tương tác giữa thầy và trò, giữa trò với trò vàcác đối tượng khác trong môi trường tương tác, hoạt động tương tác trong từngpha dạy học cũng như trong toàn bộ giờ học. Bước 3: Hình dung việc thể hiện các nội dung dạy học cụ thể trên màn hìnhvi tính, cách thể hiện các thông tin, thể hiện các hiệu ứng phản hồi trong từng phadạy học; thứ tự của các pha dạy học. Bước 4: Dựa vào bước 3, mô tả toàn bộ các pha dạy học theo trật tự tuyếntính hoá. Để làm được những việc trên người GV phải có được các kỹ năng thao táctri tuệ tốt như: phân tích, tổng hợp, phán đóan, trừu tượng hóa, khái quát hóa…Một vài ba lần ứng dụng CNTT vào HĐGD thi chưa thể hình thành được kỹ năngxây dựng kịch bản mà phải ứng dụng nhiều lần kết hợp học hỏi, rút kinh nghiệmcùng đồng nghiệp.Xây dựng được kịch bản rồi, dựa vào đó GV sẽ thiết kế bài giảng.Công việc tiếp theo là lựa chọn nội dung nhập liệu vào các Slide. Kỹ năng nhập liệuvào các Slide lại có hàng loạt kỹ năng cụ thể. Trước hết là kỹ năng tạo các Slide, kỹnăng tạo Text Box, kỹ năng soạn thảo văn bản, vẽ sơ đồ … tiếp đến là các kỹ năngthao tác trí tuệ: phân tích, tổng hợp, khái quát hóa nhằm lựa chọn được nội dunghợp lý đưa vào các Slide; đảm bảo súc tích, ngắn gọn không ôm đồm. Nhằm mụcđích khi giảng dạy các Slide trở nên sinh động và toát lên được nội dung cơ bản,người GV cần phải biết đặt hiệu ứng cho các Slide. Kỹ năng này được hình thànhthông qua nghiên cứu phần mềm MS.Powerpoint (phần đặt hiệu ứng), thực hànhtập luyện trên máy vi tính và ứng dụng vào thiết kế các bài giảng cụ thể. Đặt hiệuứng phải được chọn lọc cho phù hợp, không rườm rà, không lạm dụng hiệu ứng vìnó rất dễ dàng làm phân tán chú ý của học sinh. Liên kết hoặc chèn phim ảnh vàoSlide là một việc làm rất nhiều GV thường hay sử dụng. Người GV phải có kỹ năngsưu tầm phim ảnh phù hợp, biết scanner hình, biết chụp ảnh, quay phim và xử lýphim ảnh kỹ thuật số, biết tiến hành các thao tác liên kết hoặc chèn phim ảnh.Đểbài giảng phong phú và sát thực tiễn đòi hỏi người GV phải có kỹ năng sưu tầm tưliệu từ các tài liệu sách báo đặc biệt từ Internet, một bài giảng thiết kế tốt còn biểuhiện ở chỗ GV biết liên kết trực tuyến với mạng Internet và liên kết với các phầnmềm ứng dụng khác. Tất cả các kỹ năng này đều phải học và được thực hành thìmới hình thành được, muốn thành thạo thì phải được ứng dụng thường xuyên.● Nhóm kỹ năng khai thác thông tin từ đĩa CD_R,DVD_R. Có đĩa chứa dữ liệu rồinhưng để có thông tin đòi hỏi người GV phải biết xử lý với đĩa, cụ thể là họ phải cókỹ năng chạy đĩa trên các phương tiện như đầu máy Video, máy vi tính, phải biếtsửa chữa nhỏ khi đĩa có những lỗi đơn giản về vật lý. Muốn liên kết thông tin từ đĩavới nội dung giáo án điên tử thì GV phải chạy đĩa trên máy vi tính. Cho tiện sử dụng,GV cần đưa thông tin từ đĩa CD_R, DVD_R sang các loại đĩa chuyên dụng của máy vitính. Tức là GV phải có kỹ năng liên kết và sao chép thông tin.● Nhóm kỹ năng truy cập thông tin trên mạng Internet.Thông tin trên mạng nằmtrong các trang Web và Blog, do đó kỹ năng đầu tiên người GV cần có là kỹ năng sửdụng công cụ tìm kiếm: Google và Yahoo. Chẳng hạn kỹ năng xác định từ khóa đểtìm, kỹ năng tìm kiếm nâng cao. Khi đã tìm kiếm được tư liệu cần thiết thì GV phảicó kỹ năng quan trọng là Download hoặc Copy ...