Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm tăng hứng thú trong giờ học tiếng Anh

Việc ứng dụng công nghệ trong giảng dạy được coi là biện pháp khá hiệu quả để tăng hứng thú trong các giờ học tiếng Anh. Bài nghiên cứu tập trung vào vai trò của ứng dụng công nghệ thông tin cũng như thảo luận một số hình thức ứng dụng công nghệ nhằm tạo ra môi trường học tiếng Anh sôi động và đầy hứng thú. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm tăng hứng thú trong giờ học tiếng Anh 62 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM TĂNG HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC TIẾNG ANH Đào Thị Tâm1 Tóm tắt: Ngày nay, cùng với sự hội nhập kinh tế quốc tế và xu hướng toàn cầu hóa, việc tăng cường năng lực ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng luôn được quan tâm ở mọi cấp học trong hệ thống giáo dục quốc dân. Để đạt được mục tiêu trên, nhiều phương pháp giảng dạy tiếng Anh được cải tiến và áp dụng. Trong đó, việc ứng dụng công nghệ trong giảng dạy được coi là biện pháp khá hiệu quả để tăng hứng thú trong các giờ học tiếng Anh. Bài nghiên cứu tập trung vào vai trò của ứng dụng công nghệ thông tin cũng như thảo luận một số hình thức ứng dụng công nghệ nhằm tạo ra môi trường học tiếng Anh sôi động và đầy hứng thú. Từ khóa: Công nghệ thông tin; Hứng thú; Giảng dạy tiếng Anh; Ứng dụng1. Đặt vấn đề Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin (CNTT) của nền kinh tế số hóavà cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, các phương pháp giảng dạy tiếng Anh truyềnthống đơn thuần với việc cung cấp kiến thức qua các hoạt động giảng dạy trên lớpđược hỗ trợ bởi băng đài cassette, bảng phấn đã trở nên lỗi thời. Thay vào đó, sự rađời của hàng loạt các thiết bị CNTT như máy tính, điện thoại thông minh, internet,mạng xã hội, v.v. đã và đang xóa bỏ các bức tường lớp học, tạo ra một sự kết nốivô tận về không gian và thời gian trong quá trình dạy và học nói chung và tiếngAnh nói riêng. Giảng dạy tiếng Anh là hoạt động giảng dạy mang tính đặc thù bởi nó khôngchỉ cung cấp kiến thức mà còn giúp người học tri nhận và cảm thụ cả một nền vănhóa thông qua việc học ngôn ngữ. Do vậy, việc tạo ra giờ học tiếng Anh sống độngvà hiệu quả luôn là mục tiêu của người dạy thông qua việc thay đổi các phương1 Trường Đại học Luật Hà Nội; Điện thoại: 0983161817;Email: tamdao1981@gmail.comỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM TĂNG HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC TIẾNG ANH 63pháp giảng dạy, tìm hiểu, cập nhật thông tin, trau dồi kiến thức. Và ứng dụng CNTTtrong giảng dạy nói chung và tiếng Anh nói riêng đã và đang trở thành một phươngthức hiệu quả được áp dụng rộng rãi nhằm đạt được tất cả các mục tiêu nói trên. Theo Collis và Moonen (2001), có thể ứng dụng CNTT vào việc giảng dạytiếng Anh ở 3 mảng chính bao gồm: 1) Nguồn học liệu (Các phần mềm đào tạo,nguồn học liệu số hóa và các video trích xuất trên mạng); 2) Các ứng dụng hỗ trợdạy học (Các phần mềm, các công cụ để giảng dạy, hệ thống tổ chức thi và đánhgiá); 3) Các ứng dụng liên lạc và truyền thông (email, các mạng xã hội). Trên thế giới, việc ứng dụng CNTT được nghiên cứu theo các đường hướngkhác nhau như ứng dụng CNTT theo đường hướng hành vi (behavioural approach),đường hướng tri nhận (cognitive approach),… (Nguyễn Văn Long, 2016). HãngMicrosoft cũng đã thực hiện khảo sát nghiên cứu đối với 200 nhà giáo dục trongkhu vực Châu Á - Thái Bình Dương về việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Theođó, hầu hết các chuyên gia giáo dục đều cho rằng việc ứng dụng CNTT sẽ tiếp tụcđóng vai trò trọng trong việc cải tiến phương pháp giảng dạy và đặc biệt có tácdụng truyền cảm hứng cho người học thông qua việc nâng cao trải nghiệm học tậptrong lớp, nâng cấp tính hiệu quả sáng tạo trong các hoạt động của giáo viên và tạosự tương tác đa chiều giữa người dạy và người học với thế giới tri thức rộng lớnbên ngoài lớp học. Nhiều nghiên cứu cũng được thực hiện để chỉ ra mối liên hệ mật thiết giữa cáchoạt động giảng dạy tiếng Anh được hỗ trợ bởi các thiết bị CNTT. Nomass (2013)đã chỉ ra vai trò quan trọng của CNTT trong việc cải thiện kỹ năng nghe và nóitiếng Anh. Thông qua việc sử dụng video, audio, bài giảng điện tử, từ điển trựctuyến hay các hình thức thư điện tử mà người học trở nên có động lực và hứng thútrong các giờ học, từ đó các kỹ năng nghe - nói tiếng Anh có nhiều cải thiện đángkể. Theo Acha (2009), các nhà giáo dục hiện nay đang sử dụng ngày càng nhiều vàđa dạng các phần mềm cũng như các bài giảng đa phương tiện vào trong các hoạtđộng giảng dạy, tạo ra nhiều hứng thú cũng như giúp người học tập trung trong cácgiờ học tiếng Anh. Tại Việt Nam, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành chỉ thị về tăng cường giảngdạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2013 - 2018. Trênthực tế, việc ứng dụng CNTT được áp dụng chung cho tất cả các môn học hoặc ápdụng cho giảng dạy tiếng Anh nói chung mà chưa có nghiên cứu cụ thể về mối quanhệ giữa ứng dụng CNTT với hứng thú của người học trong các giờ học tiếng Anh. Trong bài nghiên cứu này, tác giả muốn tìm hiểu thực trạng ứng dụng CNTTtrong quá trình dạy và học tiếng Anh nói chung. Từ đó, bài nghiên cứu làm rõ vaitrò của việc ứng dụng CNTT trong việc tạo ra môi trường học tiếng Anh hứng thú, KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC ...