Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Học phần “Quản lí hành chính nhà nước và Quản lí ngành giáo dục - đào tạo” tại Khoa Giáo dục tiểu học, Trường Đại học Sài Gòn

Bài viết Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Học phần “Quản lí hành chính nhà nước và Quản lí ngành giáo dục - đào tạo” tại Khoa Giáo dục tiểu học, Trường Đại học Sài Gòn trình bày các nội dung: Một số quan điểm về ứng dụng CNTT trong DH; Ứng dụng CNTT trong DH tại Trường ĐH Sài Gòn; Thực trạng ứng dụng CNTT trong DH học phần Quản lí hành chính nhà nước và quản lí ngành Giáo dục - đào tạo tại khoa GDTH, Trường ĐH Sài Gòn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Học phần “Quản lí hành chính nhà nước và Quản lí ngành giáo dục - đào tạo” tại Khoa Giáo dục tiểu học, Trường Đại học Sài Gòn Journal of educational equipment: Applied research, Volume 2, Issue 305 (January 2024) ISSN 1859 - 0810 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Học phần “Quản lí hành chính nhà nước và Quản lí ngành giáo dục- đào tạo” tại Khoa Giáo dục tiểu học, Trường Đại học Sài Gòn Hoàng Mạnh Khương* *Khoa Giáo dục, Trường ĐH Sài Gòn Received: 16/11/2023; Accepted: 6/1/2024; Published: 16/1/2024 Abstract: Information technology applications to increase efficiency and improve quality in teaching is very necessary. The article presents the use of information technology in teaching the module “State administrative management and management of education and training” at Department of Primary Education, Saigon University. Keywords: Use, Information technology applications, the module “State administrative management and management of education and training” at Department of Primary Education, Saigon University.1. Mở đầu Trường ĐH Sài Gòn; (3) Quá trình ứng dụng CNTT Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy và học Học phần QLHCNN và QLGD-ĐTvào quá trình dạy và học theo hướng tổ chức các hoạt tại khoa GDTH, Trường ĐH Sài Gòn.động học tập (HĐHT) của sinh viên (SV), vừa đảm 2. Nội dung nghiên cứubảo nội dung kiến thức vừa phát huy được vai trò chủ 2.1. Một số quan điểm về ứng dụng CNTT trong DHđộng của SV, từ đó đáp ứng được yêu cầu chất lượng, Vấn đề ứng dụng CNTT trong DH đã được nhiềuhiệu quả GD-ĐT đã đề ra là rất cần thiết. Chính vì người quan tâm. Các tài liệu, bài viết đã đề cập việcvậy, những năm gần đây, các cấp từ Chính phủ đến ứng dụng CNTT ở nhiều cách tiếp cận khác nhau.Bộ GD-ĐT đã có những quyết sách mạnh và chuyên Tác giả Lê Minh Cường (2018) nghiên cứu Xây dựngsâu về ứng dụng CNTT. Cụ thể Bộ GD-ĐT chỉ đạo: và hướng dẫn sử dụng tài liệu tự học trực tuyến theo“đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong các hoạt động GD- module học phần “ứng dụng CNTT trong DH toán”ĐT theo Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 đã khẳng định việc số hóa các tài liệu giúp cho GV vàcủa Thủ tướng. Tăng cường ứng dụng CNTT trong SV thuận lợi hơn trong quá trình DH, đặc biệt nếu cóđổi mới nội dung, phương pháp dạy, học (PPDH), thi thể số hóa tài liệu tự học có hướng dẫn theo modulevà kiểm tra đánh giá, quản lí giáo dục (QLGD), quản sẽ giúp SV có thể tự học mọi lúc, mọi nơi đồng thờitrị nhà trường…” .. GV có thể quản lí và đưa ra những chỉ dẫn kịp thời Thực tế, ứng dụng CNTT trong HĐDH đã phổ để hướng dẫn SV điều chỉnh việc tự học. Tác giả Vũbiến, tùy vào đặc thù các môn học, đặc điểm của Thanh Dung (2018) nghiên cứu Một số biện phápngười học, điều kiện DH, CSVC, trang thiết bị, … đòi ứng dụng CNTT trong DH ở trường phổ thông đáphỏi phải có các nguyên tắc, yêu cầu, nội dung và biện ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 đãpháp phù hợp để xây dựng, thiết kế, tổ chức thực hiện làm rõ đặc điểm của quá trình DH đáp ứng cuộc Cáchquá trình DH có ứng dụng CNTT đáp ứng yêu cầu mạng công nghiệp 4.0, vai trò của CNTT trong DH,đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển năng lực thực trạng việc ứng dụng CNTT tại các nhà trườngngười học. Việc ứng dụng CNTT để tăng tính hiệu phổ thông và đề xuất một số biện pháp thực hiện ứngquả trong DH học phần Quản lí hành chính nhà nước dụng CNTT trong DH tại các trường phổ thông. Trầnvà quản lí ngành GD-ĐT (QLHCNN và QLGD-ĐT) Trung và Trần Tiến Mạnh (2019) trình bày trong côngtại khoa Giáo dục Tiểu học (GDTH), Trường ĐH Sài trình Ứng dụng CNTT trong DH thống kê gắn vớiGòn là mối quan tâm của giảng viên (GV) và SV. Do thực tiễn ở trường THPT đã tóm lược về một số ví dụvậy, từ một số quan điểm về ứng dụng CNTT trong hướng dẫn HS sử dụng máy tính cầm tay, phần mềmDH, nghiên cứu này đi sâu làm rõ thực trạng quá trình tính toán Microsoft Excel trong quá trình giải các bàiứng dụng CNTT trong DH học phần QLHCNN và tập có nội dung thực tiễn. ... Các phương tiện CNTTQLGD-ĐT tại khoa GDTH, Trường ĐH Sài Gòn, với đa phương tiện có nhiều chức năng hiện đại, tiện dụngcác nội dung chính như sau: (1) Một số quan điểm về cho quá trình DH bậc ĐH và không những phù hợpứng dụng CNTT trong DH; (2) Ứng dụng CNTT tại với cấu trúc logic, đặc điểm của quá trình DH mà còn10 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Applied research, Volume 2, Issue 305 (January 2024) ISSN 1859 - 0810có thể ứng dụng trong nhiều phương pháp, tình huống nội bộ hoặc tham gia các diễn đàn giáo dục.DH khác nhau. CNTT như là một phương tiện tương Ngoài việc mua các trang thiết bị phần cứng thìtác giữa GV và HS trong quá trình dạy và học: HS sử việc đầu tư, lựa chọn phần mềm cho HĐDHphù hợpdụng CNTT như là một kênh để phản hồi thông tin của với hệ thống hạ tầng mạng CNTT của nhà trường cũngbài giảng đến GV, đồng thời có sự phản biện tích cực đã được chú trọng. Với các hệ điều hành dùng cho máyhai chiều giữa thầy và trò. GV sử dụng CNTT thiết kế tính, sử dụng hệ điều hành Windows có bản quyềnvà thực hiện bài giảng với sự hợp tác tích cực của HS. (của Microsoft) và tùy vào đặc thù của mỗi chuyên Các thiết bị di động có khả năng kết nối Internet ngành và nội dung môn học/học phần, các GV sẽ sửnhư laptop, ...