Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tín chỉ

Thông qua việc trình bày vắn tắt định hướng chiến lược xây dựng và phát triển, quy mô, các lĩnh vực, ngành nghề, loại hình đào tạo, nguồn nhân lực và cơ sở hạ tầng, trang thiết bị...bài viết đã nêu bật vai trò và vị thế của Đại học Thái Nguyên góp phần quan trọng vào sự nghiệp Công nghiệp hóa, hiện đại hóa, phát triển Kinh tế xã hôi, đảm bảo an ninh, chính trị của khu vực trung du và miền núi phía bắc Việt Nam. Vận dụng các quan điểm của lí luận dạy học, Tác giả cũng phân tích chi...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tín chỉ Ứng dụng công nghệ thông tin - viễn thông trong đổi mới phương pháp dạy và học theo học chế tín chỉ, tầm nhìn chiến lược của Đại học Thái Nguyên Nguyễn Minh Tân Tóm tắt: Thông qua việc trình bày vắn tắt định hướng chiến lược xây dựng và phát triển, quy mô, các lĩnh vực, ngành nghề, loại hình đào tạo, nguồn nhân lực và cơ sở hạ tầng, trang thiết bị...bài viết đã nêu bật vai trò và vị thế của Đại học Thái Nguyên góp phần quan trọng vào sự nghiệp Công nghiệp hóa, hiện đại hóa, phát triển Kinh tế xã hôi , đảm bảo an ninh, chính trị của khu vực trung du và miền núi phía bắc Việt Nam. Vận dụng các quan điểm của lí luận dạy học, Tác giả cũng phân tích chi tiết bản chất, đặc điểm, những khó khăn và thuận lợi của việc đổi mới phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ, xu thế tất yếu và tính ưu việt của phương thức này. Các số liệu đưa ra trong bài viết phản ánh sự phát triển vững chắc và đúng hướng của ĐHTN, khẳng định tầm nhìn xa trông rộng của Đại học trong việc sớm chú trọng đầu tư và ứng dụng CNTT - viễn thông một cách có hiệu quả vào nhà trường. Summary Application of IT-Telecommunication to innovation of teaching method to credit-based education, a strategic vision of Thai Nguyen University Through briefly introduction of Thai Nguyen University’s orientation of development about university’s scale, types of training, manpower, and facilities and equipments, etc. the article has highlighted the role and position of Thai Nguyen University with its important contribution to the cause of industrialization and modernization, as well as promotion of social-economic situation and public security assurance in the Northern midland and mountainous area of Vietnam. By using concept of teaching argument, the author analyzed specifically the nature and characteristics, advantages and disadvantages of innovation of training method to credit-based education, as well as tendency (trend) and preeminent of credit-based education. The provided figures in the article has reflected the stable development and in the right direction of Thai Nguyen University. Those has proved the university’s visionary in early investing and applying information technology (IT) and telecommunication effectively in advance to training, research and management. ======== 1. Phát triển hệ thống đào tạo vừa chuyên sâu, vừa đa dạng đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho vùng và đất nước- Định hướng chiến lược của ĐHTN. Đại học Thái Nguyên Với 17 Đơn vị thành viên, gồm 6 trường đại học, 1 trường cao đẳng, 2 khoa trực thuộc, 3 viện nghiên cứu, 3 trung tâm và 1 nhà xuất bản, đảm đương những nhiệm vụ quan trọng trong công tác đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực có chuyên môn và trình độ cao, triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học, ứng dụng và chuyển giao công nghệ cho các tỉnh thuộc khu vực trung du và miền núi phía bắcViệt Nam. Là một trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học đa ngành, đa lĩnh vực của vùng, ĐHTN đã và đang tích cực thực hiện nhiều giải pháp nhằm đổi mới quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp dạy và học, tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, thực hiện nghĩa vụ cộng đồng, góp phần quan trọng vào sự nghiệp Công nghiệp hóa, hiện đại hóa, phát triển kinh tế xã hôi, đảm bảo an ninh, chính trị của khu vực. Theo kế hoạch, đến năm 2010, về quy mô, Đại học Thái Nguyên sẽ đạt 30.000 học sinh, sinh viên chính quy; 2000 học viên cao học, chuyên khoa cấp I; trên 200 nghiên cứu sinh. Đến năm 2015: đạt 34.000 học sinh, sinh viên chính quy; 3000 học viên cao học, chuyên khoa cấp I và 330 nghiên cứu sinh, số ngành đào tạo hệ đại học là 45, các chuyên ngành thạc sĩ: 56, tiến sĩ: 32. đưa tổng số các ngành, chuyên ngành đào tạo của Đại học đến năm 2015 là 133. (Đến 2009, chỉ tiêu trên hầu như đã đạt được: tổng số các ngành, chuyên ngành hiện tại đã đạt con số 132). Cùng với việc mở rộng quy mô, ngành nghề đào tạo, trong những năm tới, Đại học Thái Nguyên sẽ đa dạng hoá các loại hình đào tạo để phù hợp với yêu cầu của từng đối tượng người học trong xã hội; chú trọng những loại hình đào tạo liên kết, phối hợp, đào tạo theo địa chỉ, cử tuyển... để phục vụ trực tiếp cho vùng. Nhằm hiện thực hóa định hướng nói trên, Đại học Thái Nguyên đã và đang triển khai một số giải pháp chủ yếu như: nâng cao chất lượng giảng dạy, xây dựng đội ngũ cán bộ giảng viên, tăng cường bổ sung sách, tài liệu, trang thiết bị, phòng thí nghiệm, đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy và học, đổi mới quản lý theo hướng tạo sự chủ động cao trong đào tạo cho các trường, đơn vị thành viên, tạo môi trường và điều kiện tốt để học sinh sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh học tập, nghiên cứu và rèn luyện... Theo dự kiến đến 2010, các trường thành viên và các khoa tr ...