Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục: Cả thầy lẫn trò đều hứng thú

"Đến với hội thảo này tôi thực sự thấy mình bị tụt hậu rất xa so với những đồng nghiệp biết áp dụng công Sử dụng nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy". Đó là tâm sự tốt máy của một nhà giáo khi tham gia diễn đàn “Kinh nghiệm chiếu ứng dụng CNTT trong giảng dạy phổ thông” vừa được và máy Trung tâm Tin học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) và Tập đoàn dữ liệu quốc tế IDG tổ chức. tính, giờ dạy Cải tiến phương pháp giảng dạy của Tác giả Phan Quân - nguyên Giám...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục: Cả thầy lẫn trò đều hứng thú Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục: Cả thầy lẫn trò đều hứng thú Đến với hội thảo này tôi thực sự thấy mình bị tụt hậu rất xa so với những đồng nghiệp biết áp dụng côngSửdụng nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy. Đó là tâm sựtốt máy của một nhà giáo khi tham gia diễn đàn “Kinh nghiệmchiếu ứng dụng CNTT trong giảng dạy phổ thông” vừa đượcvà máy Trung tâm Tin học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) và Tập đoàn dữ liệu quốc tế IDG tổ chức.tính,giờ dạy Cải tiến phương pháp giảng dạycủa Tác giả Phan Quân - nguyên Giám đốc Trung tâm Tingiáoviên sẽ học - Sở GD-ĐT Hải Phòng, người đã soạn bài giảng âm nhạc bằng phần mềm cho biết, công việc soạn bàihiệu giảng của người giáo viên dạy nhạc trước đây rất phứcquả tạp, gồm: soạn giáo án, giảng tập, ghi bảng, kẻ dònghơnphương nhạc lên bảng trên lớp (hoặc làm sẵn ra bảng con ởpháp nhà), mang đàn đến đánh mẫu cho học sinh nghe, mang tranh vẽ minh họa nội dung bài học, mang băng tiếng,cũ.(ảnh: băng hình cho học sinh (HS) nghe, mang dàn máy, đènNhựt chiếu, đầu video cho HS xem hình... Nhưng tất cả cácQuang) công việc phức tạp này chỉ cần gói gọn trong một công cụ máy tính là xong. Hiệu quả tiết học lại tăng lên gấpbội. Theo ông Quân, việc sử dụng CNTT đã thực sự cải tiếnđược phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng lĩnh hội tri thứccủa người học.Ông Đoàn Văn Hưng - khoa Lịch sử Trường ĐH Quy Nhơn đãchứng minh hiệu quả ứng dụng phần mềm công cụ PowerPointqua thiết kế một bài giảng lịch sử về cuộc tấn công chiến lượcĐông-Xuân 1953-1954 và chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủtrong SGK lớp 12. Ông cho biết: Dạy học với PowerPoint sẽgiúp giáo viên tiết kiệm được nhiều thời gian trong việc ghibảng, trong thao tác sử dụng những loại đồ dùng trực quantruyền thống hay hướng dẫn HS thực hiện các loại bài tập, giớithiệu tài liệu tham khảo... Thay vào đó, giáo viên có điều kiệntốt để tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, phát huy tính tích cực,say mê, hứng thú trong học tập. Mặt khác trong một tiết học,giáo viên có thể hướng dẫn cho HS tiếp cận một lượng kiến thứcphong phú, sâu rộng và sinh động. Đặc biệt trong học lịch sử ởtrường phổ thông, PowerPoint có nhiều ưu điểm trong việc thựchiện chức năng nghe nhìn, giúp HS tiếp cận tốt hơn với hiệnthực khách quan... Ông Hưng kiến nghị: Hiện nay việc trang bịcơ sở vật chất, thiết bị kỹ thuật ở trường phổ thông đang cóchiều hướng tích cực, do đó cần động viên mọi giáo viên chuẩnbị một số tiết giảng với PowerPoint và xem đó như một trongnhững tiêu chuẩn để đánh giá việc thực hiện đổi mới phươngpháp dạy học.Hiệu quả bất ngờThạc sĩ Đỗ Thị Thanh Thiên - Phó hiệu trưởng Trường THPTdân lập (DL) Ngôi Sao, TP Hồ Chí Minh cho biết: Đến nay đãgần 12 năm Trường THPT DL Ngôi Sao thực hiện việc dạy tinhọc cho tất cả các HS trong nhà trường từ lớp 6 đến lớp 12. Từnăm học 2000-2001 bắt đầu dạy cho HS từ lớp 7-12 cách sửdụng mạng Internet. Từ năm học 2002-2003, giáo viên củatrường bắt đầu soạn giáo án điện tử và lên lớp dạy học các bộmôn văn hóa cơ bản bằng CNTT. Toàn trường như có một sứcsống mới. HS học tập say mê hứng thú hơn hẳn. Chính vì thế màkết quả dạy học của trường đã được nâng cao rõ rệt. Cụ thể: đầunăm học 2002-2003, tỷ lệ học sinh khá giỏi chỉ có 443 em,chiếm 45,4% nhưng đến cuối năm học có tới 774 em, chiếm83,4 %. Số HS yếu kém giảm từ 232 em xuống còn 3 em. Ngoàira, HS còn đoạt được nhiều giải thưởng trong các kỳ thi cấpquốc gia, thành phố...Thạc sĩ Thiên nói: Theo chúng tôi có được sự tiến bộ đó, chủyếu là do nhà trường đã biết lấy việc vận dụng CNTT và cácthiết bị dạy học hiện đại làm thay đổi phương pháp dạy học củagiáo viên và học sinh từ đó nâng cao chất lượng và hiệu quả dạyhọc.Một kết quả có ý nghĩa quan trọng hơn là trình độ nhận thức vàkỹ năng thực hành của HS được nâng cao. 100% HS của TrườngTHPT DL Ngôi Sao khi ra trường đều có bằng nghề kỹ thuậtứng dụng tin học cấp THCS hoặc THPT, trong đó hầu hết đềuđạt loại khá giỏ ...