Vấn đề gặp phải khi học phiên âm của sinh viên chuyên ngữ năm nhất Viện Đào tạo Quốc tế trường Đại học Công nghệ TP. thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết tập trung nêu rõ các lỗ hổng kiến thức phổ biến về phiên âm, liên quan đến bảng phiên âm quốc tế, phiên âm của từ, phát âm âm đuôi, nối âm, phát âm các âm khó, trọng âm của từ, trọng âm và ngữ điệu của câu. Đồng thời, phân tích và tìm hiểu các nguyên nhân khách quan, chủ quan dẫn đến tình trạng sinh viên hổng kiến thức về phiên âm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vấn đề gặp phải khi học phiên âm của sinh viên chuyên ngữ năm nhất Viện Đào tạo Quốc tế trường Đại học Công nghệ TP. thành phố Hồ Chí Minh VẤN ĐỀ GẶP PHẢI KHI HỌC PHIÊN ÂM CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ NĂM NHẤT VIỆN ĐÀO TẠO QUỐC TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đoàn Minh Tiến, Nguyễn Thị Phương Linh Viện Đào tạo Quốc tế, Trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh GVHD: ThS. Hồ Phi Yến TÓM TẮT Hiện nay, trong bối cảnh hội nhập toàn cầu thì tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ phổ biến và quan trọng nhất. Nó chính là chìa khóa đề giúp chúng ta tiếp cận được những tiến bộ, tinh hoa với nhiều lĩnh vực khác nhau của nhân loại theo nhận định của Rao (2019). Việc gặp phải những khó hăn của người bắt đầu học ngôn ngữ này, đặc biệt là về vấn đề về kiến thức phiên âm sao cho đ ng Nhận thấy thực trạng tương ứng tại Viện Đào tạo Quốc tế thuộc trường Đại học Công nghệ TP.HCM, nhóm nghiên cứu đã phỏng vấn bán cấu trúc 20 sinh viên năm nhất ngành Ngôn ngữ Anh với mục tiêu tìm ra những khó hăn khi học phát âm tiếng Anh của sinh viên chuyên ngữ và đề xuất các giải pháp dạy và học hiệu quả. Kết quả cho thấy đ phần các học viên đều mắc phải những lỗi tương tự nhau về cách viết phiên âm, nghe nhận biết từ có các âm tiết giống nhau qua và hầu hết họ cho rằng mình không được tiếp cận với ngữ âm một cách hệ thống trong chương trình học ở trường trung học cơ sở hay phổ thông. Hiện nay, đã có nhiều nghiên cứu chỉ ra vấn đề này nhưng vẫn chư có nghiên cứu nào ở Viện Đào tạo Quốc tế HUTECH. Từ khóa: âm, phiên âm, lỗi phiên âm. 1 GIỚI THIỆU Ở Việt Nam hiện nay, 460 trường đại học, cao đẳng (theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam, 2020) đã tiến hành giảng dạy tiếng Anh cũng như quy định chuẩn đầu ra ngoại ngữ (phổ biến là tiếng Anh) cho sinh viên tốt nghiệp và Trường Đại học Công nghệ TP. HCM cũng không phải là ngoại lệ. Thực tế cho thấy, hầu hết sinh viên Việt Nam theo Thạc ĩ Trâm, số liệu của Jobstreet.com công bố năm 2015 chỉ có khoảng 5% sinh viên ra trường đủ tự tin về khả năng ngoại ngữ của mình nói chung, sinh viên HUTECH nói riêng, được đào tạo về ngữ pháp và từ vựng khá tốt. Song nhiều sinh viên vẫn không đủ tự tin giao tiếp bằng tiếng Anh do tâm lý sợ. Đ ều này xuất phát từ nhiều nguyên nhân, trong đó nguyên nhân trước hết là do các sinh viên phát âm chư đúng vì không vững kiến thức về phiên âm. Đ ều này không những khiến sinh viên không đủ tự tin để phát âm, mà còn ảnh hưởng đến các kỹ năng khác. Từ đó dẫn đến việc học tiếng Anh kém hiệu quả. Với mục đích xác thực kiến thức về phiên âm của sinh viên năm nhất ngành Ngôn ngữ Anh của Viện Đào tạo Quốc tế hiện tại nhằm tìm ra giải pháp, cách thức để cải thiện kiến thức của sinh viên về phiên âm, qua đó giúp sinh viên giao tiếp và phát âm tốt hơn Trong bài này, chúng tôi tập trung nêu rõ các lỗ hổng kiến thức phổ biến về phiên âm, liên quan đến bảng phiên âm quốc tế, phiên âm 1275 của từ, phát âm âm đ , nối âm, phát âm các âm khó, trọng âm của từ, trọng âm và ngữ đ ệu của câu. Đồng thời, phân tích và tìm hiểu các nguyên nhân khách quan, chủ quan dẫn đến tình trạng sinh viên hổng kiến thức về phiên âm. Từ đó, đư ra một số giải pháp nhằm giải quyết vấn đề này, với mong muốn trong tương lai gần, với kiến thức về phiên âm tốt hơn, khả năng phát âm của sinh viên trường Đại học Công nghệ TP.HCM sẽ được cải thiện. 2 CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Bảng IPA Hình 1. Bảng phiên âm quốc tế IPA (Hội ngữ âm quốc tế, 1888) 2.2 Các khái niệm liên quan 2.1.1 Phiên âm Cuốn “C m r ge D ct on r ” lại cho rằng phiên âm là “Sử dụng các ký hiệu đặc biệt để biểu thị các âm thanh khác nhau được tạo ra bởi giọng nói trong lời nói” Nhưng theo “ l Spe ” thì bảng phiên âm quốc tế được chia thành 02 phần chính rõ rệt. Phần phía trên chính là Nguyên âm (vowels) gồm 02 phần nhỏ hơn: Nguyên âm đơn (Monophthongs) và Nguyên âm đ (Diphthongs). 2.1.2 Nguyên âm (vowels) và phụ âm (consonants) Nguyên âm hay mẫu âm là những dao động của thanh quản hay những âm khi ta phát ra âm không bị cản trở bởi luồng khí đ từ thanh quản lên môi (trong ngữ âm học). Nguyên âm có thể tự đứng riêng biệt hoặc đứng trước hoặc sau các phụ âm. Phụ âm là âm phát từ thanh quản qua miệng hay những âm khi phát ra thì luồng khí từ thanh quản lên môi bị cản trở, bị tắc ví dụ như lưỡi va chạm với môi, răng, 2 môi va chạm trong quá trình phát âm. 2.1.3 Trọng âm của từ Tiếng Anh là ngôn ngữ đ âm tiết, những từ có hai âm tiết trở lên luôn có một âm tiết phát âm khác biệt hẳn so với những âm tiết còn lại về độ dài, độ lớn và độ cao. Kenworthy J.(1987) cho rằng, khi một từ tiếng Anh có nhiều hơn một âm tiết thì bao giờ một trong số các âm tiết đó cũng nổi trội hơn so với các âm tiết còn lại được phát âm to hơn, giữ nguyên 1276 âm lâu hơn, phụ âm được phát âm rõ ràng hơn) Những đặc đ ểm này làm cho âm tiết đó mang trọng âm. 2.1.4 Ngữ điệu và trọng âm của câu Theo quan đ ểm của nhiều nhà nghiên cứu như Dalton, C, Roach, P. thì trọng âm trong tiếng Anh được chia thành hai loại: trọng âm từ và trọng âm câu. 3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Phương pháp nghiên cứu Nhóm đã áp dụng phương pháp định tính để nghiên cứu với mục đích khái quát và xác định việc học phiên âm của các tân sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh Viện Đào tạo Quốc tế, HUTECH. Chúng tôi đã lựa chọn phương pháp Snowball Sampling (Dragan & Isaic-Maniu, 2013) với 20 ứng viên từ 2 lớp chuyên ngành ngôn ngữ. Phương án này giúp chúng tôi tiếp cận được các ứng viên tham gia dự án thông qua một ứng viên (Creswell, 2015). Bên cạnh đó, thông tin người tham gia phỏng vấn, khảo sát hoàn toàn được bảo mật. Nhóm đã chuẩn bị 3 câu hỏi mở đầu để gợi mở giúp các bạn sinh viên hình dung được vấn đề đặt ra. Tiếp đó là 3 bài tập kiểm tra kiến thức chung về phiên âm và đ sâu vào nhiều kh ...