Vấn đề sơ đồ hóa phản ứng vô cơ và vận dụng trong giảng dạy Hóa vô cơ

Hóa học đòi hỏi sự chính xác của toán học đồng thời với sự linh hoạttrong tư duy và óc tưởng tượng. Vì vậy phải có những biện pháp hữu hiệu để giúp học sinh ôn tập và củng cố kiến thức.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vấn đề sơ đồ hóa phản ứng vô cơ và vận dụng trong giảng dạy Hóa vô cơ Đề tài: vấn đề sơ đồ hóa phản ứng vô cơ và vận dụng trong giảng dạy hóa vô cơ1. Lí do chọn đề tài:Hóa học đòi hỏi sự chính xác của toán học đồng thời với sự linh hoạttrong tư duy và óc tưởng tượng. Vì vậy phải có những biện pháp hữuhiệu để giúp học sinh ôn tập và củng cố kiến thức. Để ôn tập và củng cốkiến thức cho học sinh có rất nhiều biện pháp. Tuy nhiên để giúp họcsinh nhớ lâu thì chúng ta có thể thiết lập sơ đồ phản ứng giúp học sinh tựsuy luận và rèn luyện kĩ năng thiết lập phương trình hóa học. Với lí dotrên tôi đã chọn đề tài “vấn đề sơ đồ hóa phản ứng vô cơ và giảng dạyhóa học phổ thông”2. Khách thể và đối tượng nghiên cứuKhách thể nghiên cứu: các hợp chất vô cơ liên quan đến chương trình lớp10, 11,12Đối tượng nghiên cứu: một số chất vô cơ các đơn chất và hợp chất (axit,bazo…) của halogen, nito-phốt pho, nhôm (các chất này liên quan đếnchương trình lớp 10, 11, 12) được sử dụng để sơ đồ hóa phản ứng3. Mục đích và nhiêm vụ nghiên cứuMục đích nghiên cứu:Tìm hiểu mối quan hệ giữa các chất vô cơ từ đó thiết lập các sơ đồ phảnứng giữa chúng nhằm phục vụ và nâng cao chất lượng giảng dậy hóa họcvô cơ ở trường trung học phổ thôngGiúp học sinh dễ dàng hơn trong việc họcNhiệm vụ nghiên cứu: sơ đồ hóa phản ứng vô cơ liên quan đến halogen,nito-phot pho, nhôm4. Giả thuyết khoa họcNếu ta sử dụng linh hoạt việc sơ đồ hóa phản ứng vô cơ sẽ nâng caođược chất lượng học tập của học sinh và giúp việc giảng dạy cyar giáoviên được tốt hơn5. Phương pháp nghiên cứu 1 - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: tìm hiểu các vấn đề lí thuyết liên quan đến phần nghiên cứu các phương trình hóa học liên quan đến halogen, nito- phôt pho - Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm + Phương pháp điều tra, tổng hợp và so sánh Phương pháp điều tra: soạn một số đề kiểm tra về sơ đồ phản ứng tiến hành kiểm tra ở một số lớp Phương pháp tổng hợp: sau khi có kết quả của bài kiểm tra sẽ tổng hợp để đánh giá kết quả thu được Phương pháp so sánh: so sánh kết quả giữa các lớp + Sử dụng trắc nghiệm khách quan + Sử dụng trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn + Trắc nghiệm khách quan phối hợp với tự luận + Thử nghiệm sư phạm6. Cái mới của đề tàiTìm ra mới liên hệ giữa các chất với nhau để từ đó có thể chuyển hóa từchất này sang chất kia. Đồng thời kích thích năng lực tư duy của học sinhtrong việc thiết lập các phương trình hóa học7. Dàn ý công trình nghiên cứu: gồm 3 chươngChương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài1.1 Tính chất hóa học của halogen1.2 Tính chất hóa học của nito- phôt pho1.3 Tính chất hóa học của nhôm1.4 Vị trí các kiến thức về halogen, nito- phôt phoChương 2: Kết quả nghiên cứu và thảo luận2.1 Sơ đồ phản ứng hóa vô cơ2.1.1 Sơ đồ phản ứng của halogen2.1.1.1 Dang 12.1.1.2 Dạng 2 22.1.2 Sơ đồ phản ứng của nito- phôt pho2.1.2.1 Dạng 12.1.2.2 Dạng 22.1.2.3 Dang 32.1.3 Sơ đồ phản ứng của nhôm2.1.3.1 Dạng 12.1.3.2 Dạng 22.1.3.3 Dạng 32.2 Vận dụng các sơ đồ hóa phản ứng trong giảng dạy hóa học phổ thôngChương 3: Thục nghiệm sư phạm+ Mục đích thực nghiệm+ Nội dung thực nghiệm+ Cách tiến hành thục nghiệm+ Kết quả thực nghiệm và sử lí kết quả thực nghiệm 3