Vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập các môn khoa học mác lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh

Nội dung của bài viết trình bày về việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và những lợi ích của việc sử dụng công nghệ thông tin cho người học và người dạy. Việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy phải được tiến hành một cách đồng bộ giữa nhà trường, bộ môn và người thầy giáo. nội dung bài viết chủ yếu bàn đến công việc của người thầy giáo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập các môn khoa học mác lênin và tư tưởng Hồ Chí MinhTrường Đại học Dân lập Văn Lang - Nội san Khoa học và Đào tạo, số 6, 7/2007VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀOGIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP CÁC MÔN KHOA HỌCMÁC-LÊNIN VÀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINHTS. Nguyễn Đức ĐạtNgày nay việc sử dụng côngnghệ thông tin trong giảng dạy đãtrở nên phổ biến trên thế giới. Tronglĩnh vực giáo dục, công nghệ thôngtin mang lại nhiều lợi ích cho ngườihọc và người dạy. Tuy nhiên, việcsử dụng công nghệ thông tin tronggiảng dạy phải được tiến hành mộtcách đồng bộ giữa nhà trường, bộmôn và người thầy giáo.Ở đây chúng tôi chỉ bàn đếncông việc của người thầy giáo.Khi sử dụng công nghệ thôngtin trong giảng dạy người thầy giáophải kết hợp các khâu sau đây:1. Sử dụng phần mềmPowerpoint trên lớp giảng.2. Soạn và cung cấp “Bài đọc”cho sinh viên đọc trước khi lên lớp,theo dõi và ghi chép khi nghe giảng.3. Hướng dẫn SV tự nghiêncứu, làm bài tập, làm tiểu luận.4. Tổ chức thảo luận, thamquan theo yêu cầu của môn học.5. Tổ chức thi, kiểm tra bằnghình thức trắc nghiệm trên giấy hoặctrên máy vi tính.Theo một nghiên cứu trên củathế giới thì kiến thức lưu lại trongngười học được đo lường như sau :10%20%30%50%70%quaquaquaquaquađọc.nghe.nhìn thấy.nghe + thấy.thảo luận.Như vậy, rõ ràng chúng ta cầnthiết phải áp dụng phương pháp dạyvà học bằng công nghệ thông tin chocác môn khoa học Mác-Lênin và tưtưởng Hồ Chí Minh.I) SỬ DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT TRONG GIẢNG DẠY.1. Vai trò của Powerpoint trong giảngdạyTheo kinh nghiệm của cáctrường đại học tiên tiến trên thế giớiđã nhiều năm sử dụng, phần mềmPowerpoint có các ưu điểm như sau:* Chuẩn bị bài giảng rõ ràng,hấp dẫn do có kết hợp với hình ảnh,âm thanh, màu sắc … và sử dụng cảphim ảnh để minh họa.* Kích thích tư duy và sự theodõi của sinh viên* Sinh viên tiếp thu kiến thứctốt hơn.* Có thì giờ và điều kiện đểsinh viên thảo luận.* Tiết kiệm thời gian trên lớp.* Phong cách làm việc hiện đại.* Có tài liệu để theo dõi khinghe giảng.Nói tóm lại, sử dụng phần mềmPowerpoint trong giảng dạy sẽ nâng caochất lượng của việc dạy và học, tăngcường các hoạt động của lớp học.Vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập các môn Khoa học Mác-Lêninvà Tư tưởng Hồ Chí Minh - TS. Nguyễn Đức Đạt41Trường Đại học Dân lập Văn Lang - Nội san Khoa học và Đào tạo, số 6, 7/20072.Cách sử dụng Powerpoint tronggiảng dạy có hiệu quảgiáo trình lên màn hình. Không đượcthay việc “đọc chép” bằng “nhìn chép”.Trước tiên người thầy giáo phảitự thiết kế các slide Powerpoint bàigiảng cho riêng mình. Các bài giảngcó sẵn chỉ để học hỏi, tham khảo vàsử dụng lúc đầu mà thôi.g) Không để quá nhiều khoảngtrống trong một slide, nhưng cũngkhông nên trình bày dài dòng, trongmột slide chỉ thấy toàn chữ.Phần mềm Powerpoint thiết kếcho bài giảng luôn được sửa chữabổ sung trong quá trình giảng dạycho hoàn thiện.a) Bước vào bài giảng cần thiếtkế một số slide “quảng cáo”, giớithiệu môn học. Ví dụ: môn Tư tưởngHồ Chí Minh. Các slide đầu tiên là tênmôn học, ảnh của Bác Hồ, quan hệgiữa môn Tư tưởng Hồ Chí Minh vớicác môn khoa học Mác-Lênin và Lịchsử Đảng Cộng sản Việt Nam v.v.b) Mô hình hóa tất cả các quiluật, phạm trù trừu tượng và làm cácbảng biểu nếu có thể.c) Đầu mỗi chương cần có mộtslide giới thiệu nội dung của chươngđó (dàn bài) để dẫn dắt tư duy chosinh viên.d) Hạn chế số lượng chữ trongtừng slide, khoảng 7 từ một dòng,không quá 30 từ một slide.e) Cỡ chữ 24 trở lên, tránh viếthoa hết các chữ. Chỉ nên dùng màusắc hợp lý, không nên lạm dụng màuvà gạch dưới nhiều làm người ngồixa khó đọc.f) Không nên đưa quá nhiềuthông tin, quá nhiều đoạn văn trong42i) Quan sát hướng sinh viênđể hướng họ vào việc theo dõi mànhình + theo dõi bài đọc + nghe giảngvà ghi chép.k) Xen lẫn các slide video đểminh họa, đặc biệt là môn Lịch sửĐảng Cộng sản Việt Nam và môn Tưtưởng Hồ Chí Minh.II) SOẠN VÀ CUNG CẤP BÀI ĐỌCCHO SV(Sinh viên dùng Bài đọc để đọc trướckhi lên lớp, theo dõi và ghi chép khinghe giảng).Yêu cầu của một “Bài đọc”.1. Bài đọc không quá dài nhưmột tập bài giảng, cũng không phảilà một giáo trình rút ngắn mà gầngiống như một “Đề cương bài giảng”trong đó thể hiện đầy đủ các chươngmục, các định nghĩa, các qui luật,các trích dẫn kinh điển nhằm giúpcho SV khỏi phải chép tại lớp, màchỉ tập trung nghe, ghi lời giảng củathầy và vẽ các biểu bảng minh họahay tổng kết. Tuy nhiên, nếu có cácbiểu bảng phức tạp thì cũng in sẵncho sinh viên.2. Phải dành chỗ cho SV ghichép lời giảng của thầy tương ứngvới chương mục, ý tứ trong bài đọc.Vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập các môn Khoa học Mác-Lêninvà Tư tưởng Hồ Chí Minh - TS. Nguyễn Đức ĐạtTrường Đại học Dân lập Văn Lang - Nội san Khoa học và Đào tạo, số 6, 7/2007Ví dụ:CHNG ITRI T H C VÀ VAI TRÒ C A NÓ TRONGI S NG XÃ H ITri t h c là gì?1.Tri t h c và i t ng c ...