Vận dụng mô hình 5E trong dạy học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh tiểu học

Việc nghiên cứu và xây dựng về mô hình dạy học 5E đã thu hút sự quan tâm và thực hiện bởi nhiều chuyên gia trong và ngoài nước. Những nghiên cứu này bao gồm cả cơ sở lí thuyết và việc thử nghiệm thực tế trong quá trình giảng dạy. Tuy nhiên, dù đã được chú ý, việc nghiên cứu và triển khai mô hình 5E trong dạy học Tiểu học vẫn còn hạn chế, cần có thêm nhiều nghiên cứu sâu sắc và cụ thể hơn, đặc biệt là nghiên cứu về việc vận dụng mô hình này trong phát triển năng lực nói chung và năng lực giải quyết vấn đề nói riêng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vận dụng mô hình 5E trong dạy học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh tiểu họcHNUE JOURNAL OF SCIENCEEducational Sciences 2024, Volume 69, Issue 1, pp. 85-97This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vnDOI: 10.18173/2354-1075.2024-0009 APPLYING 5E MODEL IN TEACHING VẬN DỤNG MÔ HÌNH 5E TRONG TO DEVELOP PROBLEM SOLVING DẠY HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN CAPACITY FOR PRIMARY NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ SCHOOL STUDENTS CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Duong Giang Thien Huong*1 and Do Thuy Nga2 Dương Giáng Thiên Hương*1 và Đỗ Thuý Nga2 1 Faculty of Primary Education, Hanoi National 1 Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học University of Education, Hanoi city, Vietnam Sư phạm Hà Nội, Hà Nội, Việt Nam 2 2 Sai Dong Urban Primary School, Hanoi city, Vietnam Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng, Hà Nội, Việt Nam * Corresponding author Duong Giang Thien Huong, * Tác giả liên hệ: Dương Giáng Thiên Hương, e-mail: huonghtl@hnue.edu.vn e-mail: huonghtl@hnue.edu.vn Received November 11, 2023. Ngày nhận bài: 11/11/2023. Revised December 12, 2023. Ngày sửa bài: 12/12/2023. Accepted January 2, 2024. Ngày nhận đăng: 2/1/2024. Abstract. Based on constructivism theory, 5E Tóm tắt. Trên cơ sở lí thuyết kiến tạo, mô hình 5E model is applied in teaching, particularly in được vận dụng trong dạy học nói chung và dạy học elementary school teaching, to not only help ở tiểu học nói riêng không chỉ giúp học sinh chiếm students acquire new knowledge but also promote lĩnh được tri thức mới mà còn thúc đẩy sự phát their critical thinking, creativity, and ability to triển của tư duy, khả năng khám phá, sáng tạo cũng discover and solve problems and create knowledge như năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, tự for children. Learning with the 5E model, learners kiến tạo tri thức cho các em. Học tập với mô hình knowledge is actively constructed by the cognitive 5E, tri thức của người học được kiến tạo tích cực subject instead of being passively received from bởi chủ thể nhận thức chứ không tiếp nhận thụ the outside, thus gradually forming and developing động từ bên ngoài, do đó, dần hình thành và phát in them the ability to detect problems, find ways to triển ở các em năng lực phát hiện vấn đề, tìm kiếm solve problems as well as apply existing cách thức giải quyết vấn đề cũng như vận dụng knowledge and skills to find new ways of action những kiến thức và kĩ năng đã có tìm kiếm ra cách and knowledge. Based on the analysis and thức hành động và tri thức mới. Dựa trên việc phân synthesis of related research, the article focuses on tích và tổng hợp các nghiên cứu có liên quan, bài summarizing the concepts of the 5E model, báo đã tập trung vào việc khái lược các khái niệm indicators of problem-solving capacity of về mô hình 5E, các chỉ báo năng lực giải quyết vấn elementary school students, and describing the đề của học sinh tiểu học cũng như mô tả tiến trình process of organizing teaching to develop problem- tổ chức việc dạy học để phát triển năng lực giải solving capacity according to the 5E model in quyết vấn đề theo mô hình 5E trong dạy học tiểu elementary school teaching with specific học với các ví dụ minh họa cụ thể. Nghiên cứu đã illustrative examples. The study conducted a tiến hành thực nghiệm sư phạm dạy học theo mô pedagogical experiment in teaching according to hình 5E trên 67 học sinh của 2 lớp 4A1, 4A2 thuộc the 5E model on 67 students of 2 classes 4A1 and Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng, Hà Nội; phân 4A2 at Sai Dong Urban Primary School, Hanoi; tích cả kết quả định lượng và định tính của thực analyzed both quantitative and qualitative results nghiệm sư phạm để thấy được hiệu quả của việc of pedagogical experiments to see the effectiveness áp dụng mô hình 5E trong quá trình giảng dạy môn of applying the 5E model in the process of teaching Khoa học lớp 4 nhằm phát triển năng lực giải quyết Grade 4 Science to develop problem-solving vấn đề cho học sinh. capacity for students. Từ khóa: mô hình 5E, năng lực giải quyết vấn đề, Keywords: 5E model, problem solving capacity, học sinh tiểu học. primary school students. 85 DGT Hương* và ĐT Nga1. Mở đầu Nghị quyết 29-NQ/TW Trung ương 8 khóa XI (2013), nhấn mạnh sự đổi mới căn bản vàtoàn diện trong lĩnh vực giáo dục“chuyển đổi quá trình giáo dục từ việc tập trung chủ yếu vàoviệc trang bị kiến thức sang việc phát triển toàn diện các phẩm chất và năng lực (NL) của ngườihọc” [[1]]. Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XIII khẳng định: “Giáo dục vàđào tạo (GD&ĐT) có sứ mệnh nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng pháttriển đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam. Phát triển GD&ĐT cùng với pháttriển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu; đầu tư cho GD&ĐT là đầu tư phát triển.Muốn đào tạo nguồn lực con người đáp ứng với yêu cầu phát triển của xã hội cần phải quan tâmđến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh (HS)” [[2]]. Giáo dục tiểu học làbậc h ...