Vận dụng thuyết kiến tạo trong giảng dạy kỹ năng nghe nói tiếng Trung Quốc dưới sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Cùng với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin, môi trường dạy và học cũng ngày càng thay đổi. Công nghệ thông tin cung cấp cho người học môi trường học tập thực tế và sinh động. Nếu như người học biết sử dụng nguồn dữ liệu dồi dào trên mạng Internet, những ứng dụng có sẵn trên máy tính hay điện thoại, họ có thể cải thiện kỹ năng nghe nói của mình. Bài viết này dựa theo thuyết kiến tạo, tập trung nghiên cứu đưa ra một số kiến nghị về phương pháp giảng dạy, nhằm nâng cao chất lượng dạy học kỹ năng nghe nói tiếng Trung Quốc trong thời đại công nghệ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vận dụng thuyết kiến tạo trong giảng dạy kỹ năng nghe nói tiếng Trung Quốc dưới sự hỗ trợ của công nghệ thông tinv PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VẬN DỤNG THUYẾT KIẾN TẠO TRONG GIẢNG DẠY KỸ NĂNG NGHE NÓI TIẾNG TRUNG QUỐC DƯỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NGUYỄN THỊ BẢO NGÂN* Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội,  baongan0413@gmail.com * Ngày nhận bài: 01/11/2018; ngày sửa chữa: 30/3/2019; ngày duyệt đăng: 30/5/2019 TÓM TẮT Cùng với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin, môi trường dạy và học cũng ngày càng thay đổi. Công nghệ thông tin cung cấp cho người học môi trường học tập thực tế và sinh động. Nếu như người học biết sử dụng nguồn dữ liệu dồi dào trên mạng Internet, những ứng dụng có sẵn trên máy tính hay điện thoại, họ có thể cải thiện kỹ năng nghe nói của mình. Bài viết này dựa theo thuyết kiến tạo, tập trung nghiên cứu đưa ra một số kiến nghị về phương pháp giảng dạy, nhằm nâng cao chất lượng dạy học kỹ năng nghe nói tiếng Trung Quốc trong thời đại công nghệ. Từ khóa: công nghệ thông tin, giảng dạy, kỹ năng nghe nói tiếng Trung Quốc, thuyết kiến tạo 1. ĐẶT VẤN ĐỀ dẫn, tổ chức, giúp đỡ, hỗ trợ sinh viên; xây dựng ngữ cảnh, tích cực tương tác, tăng cường các cuộc Đề tài về vận dụng thuyết kiến tạo vào trong thảo luận, hội thoại nhằm nâng cao kỹ năng biểugiảng dạy kỹ năng nghe nói, đặc biệt là kỹ năng đạt, phát huy tính chủ động, tích cực của sinh viên.nghe nói tiếng Trung Quốc dưới sự hỗ trợ của công Tại Việt Nam, Trương Thu Hường (2016) cũng đềnghệ thông tin ở Việt Nam vẫn còn rất mới mẻ, tuy cao vai trò của thuyết kiến tạo trong việc dạy họcnhiên, tại Trung Quốc đã có một số bài báo liên các bài phong cách chức năng tiếng Việt. Có thểquan đến vấn đề này như “Phương pháp giảng dạynghe nói qua công nghệ thông tin (CNTT) trên cơ thấy, việc vận dụng thuyết kiến tạo nhằm nâng caosở lý luận kiến tạo” của Thành Lệ (盛丽). Trong bài chất lượng học tập của sinh viên đang rất được nhàviết, tác giả đã nêu ra một vài phương pháp giảng nghiên cứu quan tâm. Trong bài viết này, chúngdạy kỹ năng nghe nói như xây dựng ngữ cảnh, tăng tôi chủ yếu nghiên cứu về việc vận dụng thuyếtcường tương tác với sinh viên (盛丽, 2015, tr.198). kiến tạo để nâng cao chất lượng giảng dạy học kỹTrần Kiên Lâm (陈坚林, 2011, tr.36) đã đưa ra mô năng nghe nói tiếng Trung Quốc dưới sự hỗ trợ củahình dạy học theo quan điểm kiến tạo như lấy sinh CNTT. Ngoài phần đặt vấn đề và kết luận, bài viếtviên làm trung tâm, giảng viên là người hướng gồm có bốn nội dung chính, bao gồm: Phần thứ KHOA HỌC NGOẠI NGỮ QUÂN SỰ22 Số 20 (7/2019) PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY vnhất, giới thiệu về thuyết kiến tạo. Phần thứ hai, xây dựng lên những kiến thức mới. (2) “hợp tác”:nêu ra một vài lợi ích khi đưa công nghệ thông tin quá trình hợp tác rất quan trọng và được duy trìvào trong giảng dạy. Phần thứ ba, áp dụng thuyết trong suốt quá trình học tập. Sinh viên cùng nhaukiến tạo trong giảng dạy kỹ năng nghe nói dưới sự học tập; cùng nhau tìm và lựa chọn tài liệu, cùnghỗ trợ của công nghệ thông tin. Phần thứ tư, tác nhau hoàn thiện nhiệm vụ được giao... (3) “traogiả đưa ra một vài kiến nghị về phương pháp giảng đổi”: trong quá trình hợp tác chúng ta không thểdạy. Hy vọng bài viết sẽ giúp ích cho giảng viên không giao lưu, trao đổi, thảo luận những ý kiếnvà sinh viên trong quá trình rèn luyện nâng cao kỹ khác nhau để đưa ra một kết luận chung của cảnăng nghe nói tiếng Trung Quốc. nhóm. Qua việc trao đổi các ý tưởng, các thành viên sẽ luyện cách tư duy, suy nghĩ để có những 2. GIỚI THIỆU VỀ THUYẾT KIẾN TẠO ý tưởng mới độc đáo, vượt trội. (4) “ý nghĩa kiến tạo”: ý nghĩa kiến tạo nghĩa là mối quan hệ giữa Thuyết kiến tạo được hình thành và phát quy luật, tính chất của sự vật với các sự vật đãtriển từ thuyết hành vi và thuyết tri nhận. Nội dung tồn tại khác. Trong quá trình học tập, để giúp sinhnghiên cứu chủ yếu của thuyết kiến tạo đó là “ý ...