![Phân tích tư tưởng của nhân dân qua đoạn thơ: Những người vợ nhớ chồng… Những cuộc đời đã hóa sông núi ta trong Đất nước của Nguyễn Khoa Điềm](https://timtailieu.net/upload/document/136415/phan-tich-tu-tuong-cua-nhan-dan-qua-doan-tho-039-039-nhung-nguoi-vo-nho-chong-nhung-cuoc-doi-da-hoa-song-nui-ta-039-039-trong-dat-nuoc-cua-nguyen-khoa-136415.jpg)
Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong bối cảnh hiện nay
Số trang: 10
Loại file: pdf
Dung lượng: 393.12 KB
Lượt xem: 10
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Bằng phương pháp nghiên cứu lí luận, bài viết đã dẫn chứng và phân tích những tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về phẩm chất, năng lực, những yêu cầu đối với người cán bộ giữ vị trí lãnh đạo quản lí. Từ đó, bài viết đề xuất những kiến giải về khả năng vận dụng quan điểm của Người trong phát huy những phẩm chất, năng lực của người lãnh đạo, quản lí giáo dục đáp ứng các yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong bối cảnh hiện nayHNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2021-0144Educational Sciences, 2021, Volume 66, Issue 4D, pp. 119-128This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Nguyễn Quốc Trị, Hoàng Thị Kim Huệ, Trịnh Thị Quý và Nguyễn Thị Minh Nguyệt Khoa Quản lí Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bằng phương pháp nghiên cứu lí luận, bài báo đã dẫn chứng và phân tích những tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về phẩm chất, năng lực, những yêu cầu đối với người cán bộ giữ vị trí lãnh đạo quản lí. Từ đó, bài báo đề xuất những kiến giải về khả năng vận dụng quan điểm của Người trong phát huy những phẩm chất, năng lực của người lãnh đạo, quản lí giáo dục đáp ứng các yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế. Những tư tưởng quan trọng của Người trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo quản lí cũng được luận bàn và các hướng vận dụng tư tưởng của Người trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ giáo dục cũng đã được đề xuất với ý nghĩa là định hướng chung cho hoạt động phát triển năng lực đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lí giáo dục đáp ứng yêu cầu hiện nay. Từ khóa: tư tưởng Hồ Chí Minh về năng lực lãnh đạo, quản lí, tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo bồi dưỡng, lãnh đạo giáo dục, quản lí giáo dục, đào tạo bồi dưỡng.1. Mở đầu Tư tưởng Hồ Chí Minh cung cấp một hệ thống quan điểm toàn diện, sâu sắc, có vai tròđịnh hướng quan trọng cho những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sựvận dụng, phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin trong bối cảnh, điều kiện cụ thể của ViệtNam. Tư tưởng của Người là sự tổng hoà của hệ thống giá trị truyền thống và hiện đại, vừa kếthừa, phát triển những giá trị văn hoá truyền thống tốt đẹp ngàn đời của dân tộc Việt Nam, vừachọn lọc tiếp thu, học hỏi tinh hoa văn hóa nhân loại. Tư tưởng Hồ Chí Minh có giá trị thực tiễnvà tính khái quát cao, có thể soi sáng nhiều vấn đề thực tiễn nảy sinh tại những thời điểm khácnhau trong sự phát triển của xã hội. Các nghiên cứu về tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác cán bộ và đào tạo, bồi dưỡng độingũ cán bộ quản lí chủ yếu tập trung luận bàn về vai trò của cán bộ quản lí, khẳng định: cán bộ,công chức phải thực sự trong sách, ngay thẳng, “công bình, chính trực”, hết lòng phục vụ Tổquốc và nhân dân [1]; Cán bộ là cái gốc của mọi công việc, đạo đức cách mạng của cán bộ đảngviên chính là: trung với nước, hiếu với dân, yêu thương con người, cần kiệm liêm chính, chícông vô tư và có tinh thần quốc tế trong sáng [2], lấy dân làm gốc, không màng đến lợi ích riêngtư, chỉ đau đầu, trăn trở, làm sao cho đất nước được đập lập, dân được tự do, ấm no, hạnh phúcvà “sao cho được lòng dân” [3]. Đối với công tác bồi dưỡng cán bộ, các nghiên cứu đã nhấnmạnh quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về nhận thức, mục đích, thái độ, động cơ đúng đắncủa việc học tập, tu dưỡng suốt đời, xác định đúng những vấn đề cần phải học tập, tu dưỡngsuốt đời: có trọng tâm, trọng điểm, có chọn lọc, thứ tự ưu tiên, có kiến thức tri thức nền tảng,Ngày nhận bài: 2/7/2021. Ngày sửa bài: 29/8/2021. Ngày nhận đăng: 10/9/2021.Tác giả liên hệ: Nguyễn Quốc Trị. Địa chỉ e-mail: trinq@hnue.edu.vn 119 Nguyễn Quốc Trị, Hoàng Thị Kim Huệ, Trịnh Thị Quý và Nguyễn Thị Minh Nguyệttổng quát và kiến thức, tri thức theo ngành, lĩnh vực chuyên sâu phù hợp với từng chuyên môn,công việc, lĩnh vực hoạt động [4]; công tác bồi dưỡng cán bộ cần tập trung ở việc xác định mụctiêu, nội dung, phương pháp huấn luyện, đào tạo cán bộ [5]. Từ đó, các nghiên cứu đã vận dụng các quan điểm của Hồ Chí Minh về công tác cán bộ vàđào tạo bồi dưỡng cán bộ trong xây dựng lực lượng cán bộ Đảng viên, trong công tác quản lí xãhội nói riêng và trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc như: khẳng định giá trị tư tưởngcủa Người về liêm chính công vụ khi xây dựng chính phủ liêm chính với tính chuyên nghiệp,trách nhiệm, minh bạch, năng động và hiệu quả, đáp ứng yêu cầu cấp bách của nước ta hiện nay[1]; khẳng định bản lĩnh chính trị, tư tưởng của Người là vấn đề có ý nghĩa khoa học và thựctiễn sâu sắc trong việc giáo dục, rèn luyện cho sinh viên sư phạm trong giai đoạn đất nước đổimới và hội nhập hiện nay [6]; nhấn mạnh một số nội dung cần nghiên cứu vận dụng tư tưởngHồ Chí Minh trong quá trình thực hiện chiến lược cán bộ của Đảng, góp phần đội ngũ cán bộđáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong giai đoạn phát triển mới của đất nước [7]; hoặc nhấn mạnh tưtưởng về công tác cán bộ của Người có ý ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong bối cảnh hiện nayHNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2021-0144Educational Sciences, 2021, Volume 66, Issue 4D, pp. 119-128This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Nguyễn Quốc Trị, Hoàng Thị Kim Huệ, Trịnh Thị Quý và Nguyễn Thị Minh Nguyệt Khoa Quản lí Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bằng phương pháp nghiên cứu lí luận, bài báo đã dẫn chứng và phân tích những tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về phẩm chất, năng lực, những yêu cầu đối với người cán bộ giữ vị trí lãnh đạo quản lí. Từ đó, bài báo đề xuất những kiến giải về khả năng vận dụng quan điểm của Người trong phát huy những phẩm chất, năng lực của người lãnh đạo, quản lí giáo dục đáp ứng các yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế. Những tư tưởng quan trọng của Người trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo quản lí cũng được luận bàn và các hướng vận dụng tư tưởng của Người trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ giáo dục cũng đã được đề xuất với ý nghĩa là định hướng chung cho hoạt động phát triển năng lực đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lí giáo dục đáp ứng yêu cầu hiện nay. Từ khóa: tư tưởng Hồ Chí Minh về năng lực lãnh đạo, quản lí, tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo bồi dưỡng, lãnh đạo giáo dục, quản lí giáo dục, đào tạo bồi dưỡng.1. Mở đầu Tư tưởng Hồ Chí Minh cung cấp một hệ thống quan điểm toàn diện, sâu sắc, có vai tròđịnh hướng quan trọng cho những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sựvận dụng, phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin trong bối cảnh, điều kiện cụ thể của ViệtNam. Tư tưởng của Người là sự tổng hoà của hệ thống giá trị truyền thống và hiện đại, vừa kếthừa, phát triển những giá trị văn hoá truyền thống tốt đẹp ngàn đời của dân tộc Việt Nam, vừachọn lọc tiếp thu, học hỏi tinh hoa văn hóa nhân loại. Tư tưởng Hồ Chí Minh có giá trị thực tiễnvà tính khái quát cao, có thể soi sáng nhiều vấn đề thực tiễn nảy sinh tại những thời điểm khácnhau trong sự phát triển của xã hội. Các nghiên cứu về tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác cán bộ và đào tạo, bồi dưỡng độingũ cán bộ quản lí chủ yếu tập trung luận bàn về vai trò của cán bộ quản lí, khẳng định: cán bộ,công chức phải thực sự trong sách, ngay thẳng, “công bình, chính trực”, hết lòng phục vụ Tổquốc và nhân dân [1]; Cán bộ là cái gốc của mọi công việc, đạo đức cách mạng của cán bộ đảngviên chính là: trung với nước, hiếu với dân, yêu thương con người, cần kiệm liêm chính, chícông vô tư và có tinh thần quốc tế trong sáng [2], lấy dân làm gốc, không màng đến lợi ích riêngtư, chỉ đau đầu, trăn trở, làm sao cho đất nước được đập lập, dân được tự do, ấm no, hạnh phúcvà “sao cho được lòng dân” [3]. Đối với công tác bồi dưỡng cán bộ, các nghiên cứu đã nhấnmạnh quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về nhận thức, mục đích, thái độ, động cơ đúng đắncủa việc học tập, tu dưỡng suốt đời, xác định đúng những vấn đề cần phải học tập, tu dưỡngsuốt đời: có trọng tâm, trọng điểm, có chọn lọc, thứ tự ưu tiên, có kiến thức tri thức nền tảng,Ngày nhận bài: 2/7/2021. Ngày sửa bài: 29/8/2021. Ngày nhận đăng: 10/9/2021.Tác giả liên hệ: Nguyễn Quốc Trị. Địa chỉ e-mail: trinq@hnue.edu.vn 119 Nguyễn Quốc Trị, Hoàng Thị Kim Huệ, Trịnh Thị Quý và Nguyễn Thị Minh Nguyệttổng quát và kiến thức, tri thức theo ngành, lĩnh vực chuyên sâu phù hợp với từng chuyên môn,công việc, lĩnh vực hoạt động [4]; công tác bồi dưỡng cán bộ cần tập trung ở việc xác định mụctiêu, nội dung, phương pháp huấn luyện, đào tạo cán bộ [5]. Từ đó, các nghiên cứu đã vận dụng các quan điểm của Hồ Chí Minh về công tác cán bộ vàđào tạo bồi dưỡng cán bộ trong xây dựng lực lượng cán bộ Đảng viên, trong công tác quản lí xãhội nói riêng và trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc như: khẳng định giá trị tư tưởngcủa Người về liêm chính công vụ khi xây dựng chính phủ liêm chính với tính chuyên nghiệp,trách nhiệm, minh bạch, năng động và hiệu quả, đáp ứng yêu cầu cấp bách của nước ta hiện nay[1]; khẳng định bản lĩnh chính trị, tư tưởng của Người là vấn đề có ý nghĩa khoa học và thựctiễn sâu sắc trong việc giáo dục, rèn luyện cho sinh viên sư phạm trong giai đoạn đất nước đổimới và hội nhập hiện nay [6]; nhấn mạnh một số nội dung cần nghiên cứu vận dụng tư tưởngHồ Chí Minh trong quá trình thực hiện chiến lược cán bộ của Đảng, góp phần đội ngũ cán bộđáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong giai đoạn phát triển mới của đất nước [7]; hoặc nhấn mạnh tưtưởng về công tác cán bộ của Người có ý ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục Phẩm chất người lãnh đạo Nẵng lực người lãnh đãoGợi ý tài liệu liên quan:
-
40 trang 444 0 0
-
Giáo trình Chính trị (Trình độ: Trung cấp nghề) - Trường Trung cấp nghề Củ Chi
84 trang 302 1 0 -
20 trang 281 0 0
-
Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (2019)
144 trang 271 7 0 -
34 trang 249 0 0
-
128 trang 248 0 0
-
64 trang 245 0 0
-
Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh: Phần 2 (năm 2010)
129 trang 204 0 0 -
101 trang 198 0 0
-
Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc và ý nghĩa thực tiễn trong giai đoạn hiện nay
4 trang 191 0 0