Vận dụng Webquest trong dạy học chương Người giáo viên phổ thông trung học học phần Giáo dục học 2

Bài báo giới thiệu cách vận dụng phương pháp WebQuest trong dạy học chương Người giáo viên phổ thông trung học. Kết quả thực nghiệm cho thấy việc áp dụng WebQuest mang lại cho người học hiệu quả học tập, sự hứng thú, tự tin, chủ động học tập và cơ hội rèn luyện một số kĩ năng như làm việc với máy tính và mạng Internet, đọc và xử lí thông tin, làm việc nhóm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vận dụng Webquest trong dạy học chương Người giáo viên phổ thông trung học học phần Giáo dục học 2 VẬN DỤNGWEBQUEST TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG NGƯỜI GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRUNG HỌC HỌC PHẦN GIÁO DỤC HỌC 2 NGUYỄN THỊ HÀ Trường Đại học Sư phạm –Đại học Huế Tóm tắt: Dạy học bằng WebQuest là một trong những phương pháp dạy học dựa trên internet. Bài báo giới thiệu cách vận dụng phương pháp WebQuest trong dạy học chương Người giáo viên phổ thông trung học. Kết quả thực nghiệm cho thấy việc áp dụng WebQuest mang lại cho người học hiệu quả học tập, sự hứng thú, tự tin, chủ động học tập và cơ hội rèn luyện một số kĩ năng như làm việc với máy tính và mạng Internet, đọc và xử lí thông tin, làm việc nhóm. Từ khóa:WebQuest, dạy học dựa trên internet, người giáo viên phổ thông trung học 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Từ ý tưởng muốn tận dụng được những tài nguyên sẵn có ở trên mạng Internet, giúp người học tìm kiếm, khai thác và kết hợp nhiều nguồn thông tin khác nhau với những quan điểm khác nhau để có được tri thức hữu ích cho riêng mình, Bernie Dodge đã đưa ra ý tưởng xây dựng WebQuest sử dụng thông tin trên Internet để hỗ trợ cho việc dạy học. Sau đó ông cùng Tom March xây dựng được nhiều WebQuest rất có ý nghĩa và đã ứng dụng vào dạy học rất hiệu quả. Hiện nay, việc ứng dụng WebQuest trên thế giới đã trở nên phổ biến. WebQuest không chỉ được sử dụng trong trường đại học mà cả ở một số trường phổ thông. Ở Việt Nam, phương pháp WebQuest còn khá mới mẻ. Bắt đầu từ năm 2009, phương pháp này được Tổ chức Hợp tác Phát triển và Hỗ trợ Kĩ thuật vùng Fla-măng, Vương quốc Bỉ (VVOB) giới thiệu rộng rãi đến giáo viên trong các đợt tập huấn về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tích cực. Nhiều giáo viên đã đánh giá cao các lợi ích mà phương pháp mang lại. Tuy nhiên sau đợt tập huấn, rất ít kế hoạch bài dạy có sử dụng phương pháp WebQuest được thiết kế và sử dụng. Nhằm góp phần làm rõ cách sử dụng và hiệu quả của phương pháp trong dạy học nói chung và dạy học Giáo dục học nói riêng chúng tôi đã thiết kế và sử dụng WebQuest trong dạy học cho sinh viên các khoa cơ bản trường Đại học sư phạm –Đại học Huế. 2. TỔNG QUAN VỀ WEBQUEST 2.1. Khái niệm Với tư cách là một phương pháp dạy học, có thể định nghĩa WebQuest như sau: Tạp chí Khoa học và Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế ISSN 1859-1612, Số 03(35)/2015: tr. 87-98 88 NGUYỄN THỊ HÀ WebQuest là một phương pháp dạy học, trong đó, người học tự lực thực hiện trong nhóm một nhiệm vụ về một chủ đề phức hợp, gắn với tình huống thực tiễn. Những thông tin cơ bản về chủ đề được truy cập từ những trang liên kết (Internet links) do giáo viên chọn lọc từ trước. Việc học tập theo định hướng nghiên cứu và khám phá, kết quả học tập được người học trình bày và đánh giá. [1], [3] Để thực hiện, giáo viên cần xây dựng một trang web gọi là WebQuest. Thông qua trang WebQuest, người học chủ động tiếp cận chủ đề bài học và nhiệm vụ học tập, lập kế hoạch thực hiện theo tiến trình gợi ý bằng cách đọc và xử lí thông tin trực tuyến từ địa chỉ liên kết được giáo viên cung cấp, tự kiểm tra đánh giá theo các tiêu chí có sẵn. 2.2. Thành phần Một WebQuest bao gồm sáu phần cơ bản. Nội dung các thành phần được trình bày trong bảng 1. Bảng 1. Nội dung các thành phần của WebQuest Thành phần WebQuest 1. Giới thiệu (Introduction) 2. Nhiệm vụ (Task) 3. Tiến trình (Process) 4. Tài nguyên (Resources) 5. Đánh giá (Evaluation) 6. Kết luận (Conclusion) Mô tả Xây dựng một viễn cảnh, giới thiệu mục tiêu bài học Phân rõ nhiệm vụ thực hiện, thời gian yêu cầu, phân chia tổ nhóm, chỉ tiêu đánh giá. Hướng dẫn cách thức để đạt được mục tiêu, không cầm tay chỉ việc. Chỉ dẫn các nguồn tài liệu tham khảo chính, có giá trị trên Internet để người họctham khảo nhanh. Có thể cung cấp thêm tên các tài liệu tham khảo giấy hiện có trên thị trường hoặc trong thư viện. Lập và công bố chỉ tiêu đánh giá theo các tiêu chí: Hình thức, nội dung, tính chính xác, hoạt động nhóm. Có thể có hoặc không có kết luận, điều này tùy thuộc vào từng dự án đặt ra. 2.3. Sử dụng WebQuest Sử dụng là quá trình tiến hành triển khai WebQuest. Quá trình này trải qua các bước sau: Bước 1: Chuẩn bị Đây là giai đoạn chuẩn bị kỹ lưỡng phương tiện dạy học của người giáo viên. Điều quan trọng là phải đảm bảo cho sinh viên có máy tính nối mạng để thực hiện WebQuest. Điều kiện lý tưởng là mỗi sinh viên sử dụng một máy. Với lớp học đông như ở các trường hiện nay, việc dạy học Giáo dục học với WebQuest thì điều kiện lý tưởng này khó thành hiện thực. Vì thế giáo viên có thể huy động máy tính từ phía sinh viên để đảm bảo mỗi nhóm làm việc có ít nhất một máy tính nối mạng. Giáo viên cũng có thể cho sinh viên thực hiện nhiệm vụ WebQuest ngoài giờ lên lớp để tận dụng phòng máy tính ở các thư viện, ở nhà. VẬN DỤNG WEBQUEST TRONG DẠY HỌC... 89 Bước 2: Triển khai WebQuest tới sinh viên Ở giai đoạn này, người giáo viên cần phải thực hiện các công việc sau: Giới thiệu chủ đề cho sinh viên và giải thích rõ mục đích của WebQuest; nêu hình thức làm việc; ph ...