Về những điểm đặc trưng của giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học Luật ở Việt Nam

Bài viết "Về những điểm đặc trưng của giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học Luật ở Việt Nam" phân tích sự cần thiết của việc nghiên cứu những điểm đặc trưng của giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật của nước ta phục vụ công cuộc cải cách tư pháp và xây dựng Nhà nước pháp quyền, đồng thời cải cách giáo dục đại học để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ở Việt Nam hiện nay. Mời các bạn cùng tìm hiểu và tham khảo nội dung thông tin tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Về những điểm đặc trưng của giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học Luật ở Việt Nam Tạp Chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế - Luật 23 (2007) 191-197 Về những điểm đặc trưng của giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học Luật ở Việt Nam • • • • • ■ Lê Cảm Khoa Luật, Dại học Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Tỉtuỷ, Cãu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 29 tháng 11 năm 2007 Tóm tắ t Tác giả bài viỏt đã phân tích sự cần thiôt của viộc nghiên cửu nhũng điểm đặc trưng của giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật của nưóc ta phục vụ công cuộc cải cách tư pháp và xây dựng Nhà nước pháp quyến, đổng thòi cải cách giáo dục đại học đê góp phẩn nàng cao chất lượng đào tạo ở Viột Nam hiộn nay. 1. Cách đặt vấn đề pháp, hành pháp, tư pháp, giảng dạy-nghiên cứu khoa học, v.v ...). 1.1. Trong giai đoạn xây dựng Nhà nưóc pháp quyền (NNPQ) và cải cách tư pháp 1.1.2. Hai là, việc nâng cao chât lượng đào tạo (CCTP), đổng thời cải cách giáo dục đại học đại học Luật nói riêng cũng không thê nằm (G D Đ II) đ ể g ó p p h ẩ n n â n g cao chât lu ợ n g ngoài quỹ đạo chung của cải cách giáo dục đào tạo ò Việt Nam hiện nay việc nghicn cứu đại học hiện nay, vì theo chiên lược cải cách g iáo d ụ c đ ê h n ă m 2020 ờ V iệt N am thì xu những điếm đặc trung của giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật của nước ta có hưóng xã hội hóa giáo dục và đa dạng hóa các loại hình đào tạo (kế cả đào tạo đại học) có ý nghĩa khoa học - thực tiễn rât quan trọng trôn định hướng để tạo ra sự cạnh tranh lành mạnh một số bình diện chủ yêu dưới đây. giữa các ca sờ đào tạo là xu hướng được thừa 1.1.1. Một là, sự nghiệp xây dựng một NNPQ nhận chung không chi trong đội ngủ các nhà đích thực và CCTP ờ Việt Nam không thế quản lý giáo dục, mà cả trong đội ngủ các nào thành công nôu như chúng ta không có nhà giáo và các nhà khoa học cùa đất nưóc. đưọc một đội ngũ các nhà luật học có trình độ rõ rà n g tro n g bôĩ cản h nói trên thì 1.1.3. Ba là, cao - được đào tạo một cách căn bản, có hệ việc các co sờ đào tạo đại học Luật của Việt thông và có nhừng kiên thức pháp luật sâu - Nam cùng nhau nghiên cứu để xây dụng rộng tưang ứng với từng lĩnh vực công tác giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học cúa sinh hoạt Nhà nưóc và xã hội (như: lập ngành Luật của đât nước không những là một việc làm rât cần thiết, mà còn chính là sự * ĐT 84-4-7547889 góp phẩn rât quan trọng nhằm nâng cao chât E-mail: tskhlecarrKiPyahoo.com lượng đào tạo đại học Luật ở Việt Nam trong 191 192 Lé Cảm / Tạp chi Khoa học DHQGHN, Kinh tẽ- Luật 23 (2007) 191-197 những điễu kiện kinh tê thị trường đầy biên bao giò được nghiên cứu và soạn thảo về mặt động và phức tạp hiện nay. lý luận trong KHPL, cũng như KHGD Việt Nam nên dưới đây chúng ta cẩn phải lần lượt 1.1.4. Và cuôì cùng, bốn là!, hiện nay trong các xem xét. xuất bản phẩm về khoa học pháp lý (KHPL) và khoa học giáo dục (KHGD) ờ Việt Nam 2.1.1. Khái niệm giáo trình chuấn dành cho hệ đào vẫn chưa có một công trình nghiên cứu đổng tạo đại học ngành Luật chính là vấn để đẩu tiên bộ nào đe cập riêng đến việc nghiên cứu cần phải được xem xét trưóc khi bắt tay vào những điểm đặc trưĩĩg của giáo trình chuẩn dành phân tích những phạm trù nêu trèn. Như cho hệ đào tạo đại học ngành Luật của nưóc ta. vậy, căn cứ vào hệ thông các văn bán pháp ...