Xác định động cơ học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh Đại học Thái Nguyên

Động cơ học tập không có sẵn, cũng không thể áp đặt mà phải được hình thành trong quá trình người học đi sâu chiếm lĩnh đối tượng học tập dưới sự tổ chức và hướng dẫn của giảng viên (GV). Bài viết trình bày việc xác định động cơ học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh Đại học Thái Nguyên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xác định động cơ học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh Đại học Thái Nguyên Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 306 (February 2024) ISSN 1859 - 0810 Xác định động cơ học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viênTrường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh Đại học Thái Nguyên Hoàng Chí Thanh*, Nguyễn Thị Thanh Quý* *ThS. Trường ĐH Kinh tế & QTKD - ĐH Thái Nguyên Received: 23/1/2024; Accepted: 26/1/2024; Published: 01/2/2024 Abstract: Improving student learning efficiency is an important task for universities to meet the current requirements for innovating teaching and learning activities. When learners determine for themselves the right learning motivation, they will learn actively, with interest, and with passion... On the contrary, learning that is reactive and reluctant often comes from motivation. inappropriate learning. Therefore, research to determine the right learning motivation for learners is very necessary to contribute to improving the quality of teaching and learning in universities. Keywords: Motivation, learning motivation, learning effectiveness, physical education.1. Đặt vấn đề loại động cơ học tập khác nhau cùng một lúc như: Động cơ học tập không có sẵn, cũng không thể áp Động cơ bên trong, động cơ bên ngoài, động cơ cáđặt mà phải được hình thành trong quá trình người nhân, động cơ xã hội… Vì vậy việc giúp cho SV xáchọc đi sâu chiếm lĩnh đối tượng học tập dưới sự tổ định được động cơ học tập đúng đắn, sắp xếp chochức và hướng dẫn của giảng viên (GV). Học tập mình thứ bậc các động cơ, động cơ nào là ưu thế, cốtdần dần trở thành nhu cầu không thể thiếu của học lõi, động cơ nào là thứ yếu, phụ thuộc là việc làm cầnsinh, sinh viên (SV). Muốn có được điều này phải thiết góp phần năng cao hiệu quả học tập cho các em.làm cho những nhu cầu được gắn liền với một mặt 2. Nội dung nghiên cứuhoạt động học tập (HĐHT) hay với tất cả các mặt 2.1. Phương pháp nghiên cứuđó. Khi đó, những mặt HĐHT này sẽ biến thành các Nhóm tác giả sử dụng các phương pháp sau:động cơ và bắt đầu thúc đẩy HĐHT tương ứng. Nó Tổng hợp và phân tích tài liệu; Phỏng vấn; Quan sátsẽ tạo nên sức mạnh tinh thần thường xuyên thúc đẩy sư phạm; Toán học thống kê.các em vượt qua mọi khó khăn để giành lấy tri thức. 2.2. Kết quả nghiên cứuMuốn có sức khỏe thì có rất nhiều giải pháp nhưng 2.2.1. Động cơ học tập và sự hình thành động cơluyện tập thể dục thể thao (TDTT) thường xuyên là học tậpbiện pháp hữu hiệu và đơn giản nhất giúp SV củng *Động cơ học tập:cố và tăng cường sức khỏe. Tuy nhiên, thực tế luyện Theo Từ điển Tiếng Việt: “Động cơ là những gìtập TDTT đòi hỏi mỗi con người phải có ý chí để thôi thúc con người có những ứng xử nhất định mộtvượt qua nhiều khó khăn như: Đau nhức các bộ phận cách vô thức hay hữu ý và thường gắn liền với nhữngcơ thể, mệt mỏi, khó thở… và có rất nhiều người nhu cầu”. Theo Phan Trọng Ngọ: “Động cơ học tậpđã không thể vượt qua những khó khăn đó. Để giúp là cái mà việc học của họ phải đạt được để thoả mãnsinh viên vượt qua những khó khăn, tạo được hứng nhu cầu của mình. Nói ngắn gọn, học viên học vì cáithú trong luyện tập GV phải giúp SV xây dựng được gì thì đó chính là động cơ học tập của học viên”.động cơ học tập. Có động cơ học tập đúng đắn SV sẽ Theo tác giả Nguyễn Quang Uẩn: “Động cơ làtạo được hứng thú trong tập luyện, từ đó tích cực rèn cái thúc đẩy con người hoạt động nhằm thoả mãnluyện để nắm được kỹ thuật động tác, biết vận dụng nhu cầu, là cái làm nảy sinh tính tích cực và quy địnhcác kỹ thuật vào thi đấu đạt hiệu quả, SV sẽ hoàn xu hướng của hướng tích cực đó. Động cơ là độngthành môn học theo chương trình quy định và sức lực kích thích trực tiếp, là nguyên nhân trực tiếp củakhỏe được tăng cường. hành vi”. Như vậy, động cơ học tập là yếu tố định Quá trình học tập, SV chịu nhiều tác động từ nhà hướng, thúc đẩy hoạt động học tập, phản ánh đốitrường, gia đình, xã hội. Do đó, sẽ hình thành nhiều tượng có khả năng thỏa mãn nhu cầu chiếm lĩnh tri256 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 306(February 2024) ISSN 1859 - 0810thức của người học. Trong học tập môn Giáo dục thể chất ...