Xây dựng chương trình đào tạo ngành công nghệ chế tạo máy theo tiêu chuẩn CDIO

Bài viết này tập trung nghiên cứu về việc xây dựng chương trình đào tạo ngành Công nghệ Chế tạo máy của các trường đại học khối kĩ thuật theo tiêu chuẩn CDIO áp dụng mô hình đào tạo tiên tiến nhằm góp phần đổi mới giáo dục đại học. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm bắt nội dung chi tiết.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng chương trình đào tạo ngành công nghệ chế tạo máy theo tiêu chuẩn CDIOTư liệu tham khảo Số 62 năm 2014_____________________________________________________________________________________________________________ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH CÔNG NGHỆ CHẾ TẠO MÁY THEO TIÊU CHUẨN CDIO TRƯƠNG MINH TRÍ* TÓM TẮT Nghị quyết về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu côngnghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa,được kì vọng sẽ mang lại những thay đổi lớn cho nền giáo dục và đào tạo. Bài viết này,nghiên cứu về việc xây dựng chương trình đào tạo ngành Công nghệ Chế tạo máy của cáctrường đại học khối kĩ thuật theo tiêu chuẩn CDIO áp dụng mô hình đào tạo tiên tiến nhằmgóp phần đổi mới giáo dục đại học. Từ khóa: chương trình đào tạo, ngành công nghệ chế tạo máy, tiêu chuẩn CDIO. ABSTRACT Designing the curriculum for the division of Machinery Manufacturing Technology according to CDIO standards The resolution on radical and comprehensive renovation of education and training tomeet the need of industrialization and modernization within the context of socialist-oriented market economy, is expected to bring out enormous changes for education andtraining. This article examines the design of curriculum for the division of MachineryManufacturing Technology in technical universities according to the CDIO standards withmodern training model in order to renovate higher education. Keywords: curriculum, the division of Machinery Manufacturing Technology, CDIOstandards.1. Đặt vấn đề đào tạo đại học. Đây cũng chính là những Xây dựng chương trình đào tạo giải pháp tích cực, góp phần nâng caongành Công nghệ Chế tạo máy theo tiêu chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đápchuẩn CDIO nhằm đưa mô hình: Học tập ứng và thỏa mãn nhu cầu thị trường laotích cực – học tập năng động vào môi động trong bối cảnh hội nhập, tính cạnhtrường đào tạo ở Việt Nam. Chúng ta xác tranh cao; cùng nhu cầu phát triển kinh tếđịnh mục tiêu nâng cao nội lực của chính - xã hội của đất nước trong giai đoạnmình, từng bước làm chủ những phương công nghiệp hóa – hiện đại hóa.pháp tiên tiến nhất, hướng đến phát triển 1.1. Chương trình đào tạobền vững các chương trình đào tạo đại Chương trình đào tạo thể hiện trìnhhọc khối kĩ thuật ở Việt Nam theo chuẩn độ đào tạo; đối tượng đào tạo, điều kiệnmực chất lượng quốc tế; đẩy mạnh xây nhập học và điều kiện tốt nghiệp; mụcdựng và thực hiện các chính sách đảm tiêu đào tạo, chuẩn kiến thức, kĩ năng củabảo chất lượng toàn diện chương trình người học khi tốt nghiệp; khối lượng kiến* ThS, Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật TPHCM152Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Trương Minh Trí_____________________________________________________________________________________________________________thức lí thuyết, thực hành, thực tập; kế thiết kế ý tưởng; Implement – triển khai;hoạch đào tạo theo thời gian thiết kế; Operate - vận hành), khi xây dựng cácphương pháp và hình thức đào tạo; cách chương trình đào tạo phải tuân thủ cácthức đánh giá kết quả học tập; các điều quy trình chặt chẽ, từ khâu xây dựngkiện thực hiện chương trình. Chương chuẩn đầu ra, thiết kế khung chươngtrình đào tạo được cấu trúc từ các học trình, chuyển tải khung chương trình vàophần thuộc hai khối kiến thức: giáo dục thực tiễn và đánh giá kết quả học tập củađại cương và giáo dục chuyên nghiệp. Đề sinh viên cũng như toàn bộ chương trình.cương chi tiết của từng học phần phải thể CDIO là một sáng kiến mới cho giáo dục,hiện rõ số lượng tín chỉ, điều kiện tiên là một hệ thống các phương pháp vàquyết (nếu có), học trước, học song hành, hình thức tích lũy tri thức, kĩ năng trongnội dung lí thuyết và thực hành, cách việc đào tạo sinh viên để đáp ứng yêu cầuthức đánh giá học phần, giáo trình, tài của doanh nghiệp và xã hội. Khởi nguồnliệu tham khảo và điều kiện thí nghiệm, từ Viện công nghệ MIT (Mĩ), cho đếnthực hành, thực tập phục vụ học phần. nay mạng lưới các trường đại học ápChương trình đào tạo của ...