Xây dựng những cuốn sách biết nói cho góc thư viện

Mục tiêu: - Đối với trẻ mầm non việc tiếp xúc với sách giúp cho trẻ nhận biết với thế giới xung quanh ,hiểu được một số quan hệ nhân qủa trong môi trường gần gũi, hình thành một số kiến thức kỹ năng cần thiết cho việc học tập. Việc đọc sách và kể chuyện cho trẻ nghe,ngoài mục đích phát triển tưởng tượng cho trẻ mà còn nhằm xây dựng ước mơ,tình cảm của trẻ đối với nhân vật ,vẻ đẹp tình người,vẻ đẹp của thiên nhiên ,của những hình tượng thẩm mỹ,mở rộng hiểu biết của...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng những cuốn sách biết nói cho góc thư viện Xây dựng những cuốn sách biết nói cho góc thư việnI.Mục tiêu:- Đối với trẻ mầm non việc tiếp xúc với sách giúp cho trẻ nhận biết với thếgiới xung quanh ,hiểu được một số quan hệ nhân qủa trong môi trường gầngũi, hình thành một số kiến thức kỹ năng cần thiết cho việc học tập. Việcđọc sách và kể chuyện cho trẻ nghe,ngoài mục đích phát triển tưởng tượngcho trẻ mà còn nhằm xây dựng ước mơ,tình cảm của trẻ đối với nhân vật ,vẻđẹp tình người,vẻ đẹp của thiên nhiên ,của những hình tượng thẩm mỹ,mởrộng hiểu biết của trẻ về những quan hệ con người và xác định thái độ đúngđắn của trẻ đối với thế giới xung quanh và ngoài ra cần phải cung cấp nhiềuvốn từ cho trẻ .- Với trẻ lớp mầm kỹ năng ,kiến thức và vốn từ chưa nhiều .Nên việc tiếpxúc với sách ,các tranh ảnh ,câu chuyện ở góc thư viện còn gặp khó khăn vìtrẻ chỉ nhìn hình ,trẻ muốn được nghe kể về các hình ảnh,nội dung chuyện…,giáo viên thì không thể giải thích hết các nội dung .Lý do đó tôi sử dụngmột số bài hát ,hình ảnh ,câu chuyện, tiếng nói của cô và trẻ để tạo thànhnhững cuốn sách biết nói bằng CD. Loại sách này vừa có hình ảnh có âmthanh ,có thể phân biệt được một số hình ảnh,tiếng kêu con vật,trẻ hiểu đượctiếng tượng thanh như”tiếng suối chảy,tiếng mưa rơi”… - Qua cuốn sách biết nói giáo viên có thể giúp trẻ phát âm đúng,trẻ thuộcthơ,biết nhiều truyện ,hiểu từ chính xác hơn.Trẻ có thể học hát bằng hìnhảnh, có thể chọn các bài hát theo chủ đề có sẳn trong sách trẻ có thể hoạtđộng theo nhóm,cá nhân.Trẻ có thể xem một số phim ,hình ảnh hoạt độngcủa trẻ ,cô và bạn trong trường lớp qua lễ hội.-Thực hiện năm phát huy và đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thôngtin vào tổ chức các họat động vui chơi cho trẻ và cùng với những lí do trêntôi đã cố gắng bằng nhiều cách để cung cấp thêm cho trẻ nhiều vốn từ ,kiếnthức và kỹ năng cho trẻ đặc biệt là thực hiện xây dựng sách biết nói cho gócthư viện.II.Phương tiện:-Sưu tập và chọn lựa các câu chuyện phù hợp lứa tuổi mầm non-Thực hiện băng đĩa qua chương trình proshowgold ,chương trìnhwondershare PPT2DVD-Tivi, đầu đĩa, đĩa DVD,Headphone (Hội cha mẹ học sinh thực hiện)III.Giải pháp:-Tôi trao đổi với PHT về nội dung kinh nghiệm, được sự hướng dẫn tôi bắtđầu thử nghiệm và trong quá trình đó tôi luôn luôn trao đổi với BGH vàđồng nghiệp để thực hiện ý tưởng nội dung thực hiện những cuốn sách nóicho trẻ nhỏ chưa biết đọc.-Trước tiên để xác định làm loại sách như thế nào? tôi phân loại các nộidung theo các các chủ đề như: bản thân,gia đình ,động vật,thực vật,phươngtiện giao thông ,nghề nghiệp,thiên nhiên ... Trong các chủ đề có nhiều nộidung khác nhau :Truyện, thơ ,âm nhạc,dinh dưỡng sức khỏe…Ví dụ:Để cho trẻ học về gia đình của mình (cô có thể chụp hình trực tiếp từảnh người thân trong gia đình hoặc bằng các hình vẽ hoặc có sẳn trong sách)và có thể sử dụng tiếng nói của trẻ,cô hay bài hát giới thiệu về gia đình .Khibài hát ,hát về Bà thì hình bà đó sẽ hiện lên để cho trẻ tiếp thu hình ảnh và Sử dụng các câu chuyện có hình và lời nói Scan lại vào máy vàâm thanh.tạo thành sách CD có giọng kể của cô hoặc của trẻ .-Muốn tạo ra một câu chuyện thì cần phải có hình ảnh giọng nói ,âm thanh-->từ những nội dung trên kết hợp lại tạo thành một câu chuyện, nhưng đòihỏi khi kết nối phải thật khớp giữa âm thanh và hình ảnh bằng chương trìnhphần mềm của PROSHOWGOLD, ngòai ra tôi còn có thể sử dụng một sốphần mềm của Powerpoint để thực hiện.-Bước đầu tôi còn lúng túng trong tổ chức cho trẻ họat động, tôi được côPHT giới thiệu phần mềm Wondershare PPT2DVD để thuận tiện hơn vìchưa có Computer.-BGH phối hợp với hội cha mẹ học sinh trang bị cho 5 headphone cho trẻnghe mà không ảnh hưởng đến góc chơi khác trong lớp.-Tổ chức cho trẻ họat động luân phiên vào các thời điểm như đầu giờ, giờvui chơi, giờ chiều...-BGH đề nghị triển khai cho hội đồng chuyên môn được tham khảo và vậndụng vào lớp bạn để lấy ý kiến bổ sung cho kinh nghiệm của tôiIV. Kết quả bước đầu:Sau gần một học kỳ thử nghiệm tôi thấy việc ứng dụng công nghệ thông tinvào tổ chức các họat động cụ thể ở họat động góc thư viện mà tôi đangnghiên cứu, tìm tòi các giải pháp và đã có những mặt tích cực rõ nét nhưsau:-Trẻ rất hứng thú khi được nghe chuyên, thơ, bài hát kết hợp trẻ được đọc,hát theo hoặc bắt chước những tiếng động, tiếng nói có hình ảnh minh họaqua màn hình-Việc đeo headphone khi nghe không ảnh hưởng đến các góc chơi khác-Vận dụng phối hợp các chương trình Powerpoint, Proshowergod,Wondershare để thiết kế các nội dung họat động có thể hỗ trợ lẫn nhau rấttốt trong việc cho trẻ quan sát những hình ảnh minh họa hứng thú hơn đượcvận dụng mở rộng qua giờ học, khám phá...-Hiện nay đa số các nhóm lớp đều thực hiện các phần mềm trên để thiết kếnội dung bổ sung cho phương tiện tổ chức họat động-Tôi đã chia sẻ các băng hình c ...