Xây dựng tập thể lớp vững mạnh

Con người phát triển toàn diện phải thông qua hoạt động tập thể và sự giáo dục của tập thể. Vì thế chỉ có tập thể, dưới ảnh hưởng của tập thể thì mỗi đối tượng mới tiếp thu được kinh nghiệm về những mối quan hệ đúng đắn giữa cá nhân và xã hội. Tập thể ảnh hưởng tốt đến tất cả các phẩm chất và nhân cách với những nét tính cách, những thói quen tốt. Đồng thời sẽ tẩy chay gột rửa những thói hư tật xấu, lười biếng, đạo đức giả, tự phụ, nhút nhát. ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng tập thể lớp vững mạnh XAÂY DÖÏNG TAÄP THEÅ LÔÙP VÖÕNG MAÏNH                 Giaùo  vieân: vò m¹nh cêng I.ĐẶT VẤN ĐỀ. Con người phát triển toàn diện phải thông qua hoạt động tập thể và sự giáo dục của tập thể. Vì thế chỉ có tập thể, dưới ảnh hưởng của tập thể thì mỗi đối tượng mới tiếp thu được kinh nghiệm về những mối quan hệ đúng đắn giữa cá nhân và xã hội. Tập thể ảnh hưởng tốt đến tất cả các phẩm chất và nhân cách với những nét tính cách, những thói quen tốt. Đồng thời sẽ tẩy chay gột rửa những thói hư tật xấu, lười biếng, đạo đức giả, tự phụ, nhút nhát. Sức mạnh của tập thể đó là dư luận. Đó là nhân tố quan trọng có tác dụng hình thành uốn nắn điều chỉnh và kiểm tra mọi hành vi của mỗi cá nhân. Một tập thể lớp vững mạnh được thể hiện ở tình bạn bè thân thiết, sự hình thành các giá trị lý luận của xã hội, đặc biệt là những mẫu đạo đức được thừa nhận trong tập thể. Nó mang một ý nghĩa hết sức khách quan về mặt xã hội được các thành viên lĩnh hội và chấp nhận. Thực tế hiện nay ở trong trường, có nhiều lớp các em chưa có tinh thần xây dựng tập thể. Chính vì vậy mà có hiện tượng một số em tích cực trong phong trào thi đua hoạt động của lớp, một số em khác luôn vi phạm các nội quy, quy định của nhà trường đề ra. Do đó phong trào thi đua của lớp ngày một đi xuống. Vấn đề giáo dục của tập thể còn biểu hiện cả sự hình thành phát triển động cơ mang tính tích cực xã hội. Đặc biệt là rèn luyện cho đối tượng những hành vi ứng xử có văn hóa.Như vậy chỉ có sống trong tập thể thì mỗi người trong giáo dục mới phát triển được những phẩm chất công dân của xã hội mới làm chủ tập thể có kĩ năng sống và làm việc trong tập thể và vì tập thể. Tập thể học sinh được tổ chức dưới sự điều khiển lãnh đạo của giáo viên chủ nhiệm lớp và thực hiện các yêu cầu của giáo viên chủ nhiệm đặt ra.Đồng thời giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với tập thể để giáo dục từng cá nhân.Từ vấn đề trên tôi xin mạnh dạn trình bày một kinh nghiệm nhỏ: “Xây dựng tập thể lớp vững mạnh”. Mặc dù kinh nghiệm chưa nhiều song trong quá trình giáo dục học sinh tôi nhận thấy muốn có tập thể lớp vững mạnh luôn đi đầu trong các phong trào học tập và các hoạt động khác chúng ta Trang   1 XAÂY DÖÏNG TAÄP THEÅ LÔÙP VÖÕNG MAÏNH                 Giaùo  vieân: vò m¹nh cêng cần kết hợp nhiều yếu tố song vai trò của giáo viên chủ nhiệm có vai trò rất quan trọng, nó đóng vai trò định hướng cho mọi hoạt động của tập thể lớp. II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. Như chúng ta đã biết khi nói đến tập thể là nói đến một nhóm người có mục đích chung ,có hoạt động chung còn tập thể học sinh đó là một lớp ,một tổ chức chỉ đạo của giáo viên để thực hiện tốt quá trình giáo dục. Từ thực tế cho thấy tập thể học sinh có các dấu hiệu sau: Tập thể có cùng một mục đích chung, cùng ý nguyện .Ý nguyện của học sinh là học tập rèn luyện để trở thành chủ nhân tương lai của đất nước , những người công dân và những người lao động mới. Tập thể đó phải có hoạt động chung đó là hoạt động học tập hoạt động chủ đạo cùng với hoạt động khác phụ trợ cho nó. Trong tập thể có mối quan hệ lệ thuộc nhau giữa phục tùng và thi hành, lớp trưởng lãnh đạo mọi người phục tùng.Có các cơ quan tự quản đó là ban cán sự lớp đội sao nhi đồng. Mặt khác tập thể lớp có quan hệ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, tập thể giáo viên.Bên cạnh đó tập thể này liên quan đến tập thể khác tạo thành một tập thể chung là nhà trường. Trang   2 XAÂY DÖÏNG TAÄP THEÅ LÔÙP VÖÕNG MAÏNH                 Giaùo  vieân: vò m¹nh cêng Tập thể học sinh thường xuyên vận động, biến đổi không ngừng .Và gọi sự vận động đó là hình thức sống của tập thể.Tập thể là một phương tiện là môi trường để mọi cá nhân vận động trong nó. Do đó quá trình vận động của tập thể là một quá trình biện chứng lâu dài. Trên cơ sở thực tiễn và thực tế trong lớp có những kế hoạch cụ thể.Song cần đảm bảo những bước cụ thể sau: Bước 1:Khi mới nhận lớp tập thể chưa có tổ chức với những thành viên rời rạc mới tập hợp lại với nhau hình thành nên tập thể.Vì vậy giáo viên phải đề ra yêu cầu tổ chức bắt buộc đối tượng thực hiện theo yêu cầu của mình đề ra.Giai đoạn này chưa có đội tự quản nhờ những hoạt động chung mà giáo viên chủ nhiệm tập hợp được học sinh giúp học sinh có những cảm nhận ban đầu về mục đích chung của lớp và có ý muốn cùng nhau thực hiện. Như vậy, ở giai đoạn này giáo viên chủ nhiệm chưa có chỗ dựa vào những cá nhân tích cực của tập thể. Do đó mà yêu cầu sư phạm từ phía giáo viên chủ nhiệm cần được dùng các biện pháp tác động trực tiếp đối với từng cá nhân, tổ chức và thu hút cho các em tham gia vào hoạt động chung như ở các giờ ngoại khóa hoạt động ngoài giờ lên lớp. Vì thế vai trò tổ chức phải có uy tín và chính uy tín của giáo viên chủ ...