Xây dựng và phát triển chương trình Ngữ văn ở trường Cao đẳng Sư phạm nhằm đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới

Bài viết đi sâu tìm hiểu những thay đổi của chương trình môn Ngữ văn ở giáo dục phổ thông và đề xuất một số định hướng xây dựng và phát triển chương trình Ngữ văn ở trường CĐSP đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng và phát triển chương trình Ngữ văn ở trường Cao đẳng Sư phạm nhằm đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 8/2018, tr 155-158 XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NHẰM ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Hoàng Thị Minh Thảo - Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Ngày nhận bài: 01/06/2018; ngày sửa chữa: 02/07/2018; ngày duyệt đăng: 07/08/2018. Abstract: Developing learners’ capacity, effectively applying knowledge into practice, satisfying the industrialization and modernization of the nation are one of the prime requirements in the general education program. With respect to the demand for teaching and learning innovation as well as learner competency approach; the teacher training programs at pedagogical universities need proper adjustment to provide best output in education - qualified teachers who can effectively operate the new general education program. Since renovating teacher training program is one of the most important tasks in pedagogical universities, the article studies changes in Literature curriculum at high schools and proposes some suggestion for the design and development of Literature at teacher training college to meet the requirement of education innovation. Keywords: Design and develop program, general education curriculum, Literature curriculum at teacher training college.1. Mở đầu năng lực cần đạt theo mục tiêu và chuẩn đầu ra. Chương Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể vừa là cơ trình đảm bảo sự chặt chẽ, có tính liên kết, hệ thống và tỉhội vừa là thách thức cho những cơ sở đào tạo giáo viên. lệ hợp lí giữa lí thuyết và thực hành, tự học, tự nghiênĐể bắt nhịp với chương trình giáo dục phổ thông mới sau cứu nhằm trang bị những năng lực cần có của “người GVnăm 2018, các trường sư phạm (SP) cần “đi tắt, đón đầu” tương lai”. Nội dung chương trình chi tiết các học phầntrước yêu cầu đổi mới của giáo dục. Nâng cao chất lượng ngành Ngữ văn đều được chọn lọc thực sự là cốt lõi vàGV và đổi mới chương trình đào tạo giáo viên (GV) cần thiết, gắn kết kiến thức chuyên ngành với nội dungtrong các trường SP đã trở thành đòi hỏi cấp thiết trong dạy học ở phổ thông và được rà soát, kiểm tra trong từnggiai đoạn hiện nay. Đối với các trường cao đẳng sư phạm năm học mục đích để bổ sung và điều chỉnh cho cập nhật(CĐSP) thì việc xây dựng, điều chỉnh các chương trình và phù hợp với yêu cầu thực tiễn đổi mới dạy học. Tuychi tiết trong kế hoạch đào tạo được xác định rõ là việc nhiên, chương trình đào tạo ngành Ngữ văn hiện nay vẫnlàm cần thiết, là điểm then chốt để hiện thực hóa chủ còn một số tồn tại như: chương trình mang nặng tính kinhtrương đổi mới căn bản, toàn diện, thể hiện sự gắn kết nghiệm; xây dựng chương trình theo hướng tiếp cận nộiđào tạo ở trường SP với thực tiễn nghề nghiệp ở phổ dung và chủ đề, các học phần chuyên ngành vẫn chưa thểthông. hiện rõ được sự gắn kết giữa trường sư phạm với kiến thức, năng lực cần đáp ứng ở trường phổ thông; chương Bài viết đi sâu tìm hiểu những thay đổi của chương trình chưa chú trọng thực sự đến việc phát triển năng lựctrình môn Ngữ văn ở giáo dục phổ thông và đề xuất một của sinh viên (SV), nhất là năng lực tự học, tự nghiênsố định hướng xây dựng và phát triển chương trình Ngữ cứu; chưa đề cập đến năng lực dạy học tích hợp và phânvăn ở trường CĐSP đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hóa trong giảng dạy, SV chưa được trang bị nhiều về cácphổ thông. tổ chức hoạt động trải nghiệm. Bên cạnh đó một số2. Nội dung nghiên cứu: chương trình chuyên ngành kiến thức còn quá nặng (ví2.1. Đổi mới chương trình đào tạo giáo viên - một trong dụ: Lí luận văn học, Văn học hiện đại, Văn học thế giới,những nhiệm vụ quan trọng của nhà trường sư phạm Văn bản và tạo lập văn bản); khối kiến thức nghiệp vụ sư Những năm gần đây, với học chế tín chỉ, chương trình phạm và kiến thức chuyên ngành có tình trạng mất cânđào tạo GV ngành Ngữ văn ở các trường CĐSP đã có rất đối, kiến thức nghiệ ...