Xây dựng và sử dụng khung năng lực cố vấn học tập trường đại học sư phạm kĩ thuật

Bài viết đề xuất khung năng lực cố vấn học tập trường đại học sư phạm kĩ thuật gồm 05 thành tố, đó là: Phẩm chất chính trị, đạo đức và phát triển nghề nghiệp; Năng lực chuyên môn và năng lực dạy học; Năng lực nghiệp vụ; Năng lực nghiên cứu khoa học và tổ chức các hoạt động nghiên cứu khoa học cho người học; Năng lực phát triển quan hệ xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng và sử dụng khung năng lực cố vấn học tập trường đại học sư phạm kĩ thuật NGHIÊN CỨU LÍ LUẬNXây dựng và sử dụng khung năng lực cố vấn học tậptrường đại học sư phạm kĩ thuậtPhạm Thị Ngọc LanTrường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Vinh TÓM TẮT: Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, xây dựng và sử dụngNguyễn Viết Xuân, thành phố Vinh, khung năng lực cố vấn học tập có vai trò quan trọng hàng đầu trong việc nângtỉnh Nghệ An, Việt NamEmail: lankdtkimlien@gmail.com cao chất lượng đội ngũ này ở các trường đại học nói chung, trường đại học sư phạm kĩ thuật nói riêng. Bài viết đề xuất khung năng lực cố vấn học tập trường đại học sư phạm kĩ thuật gồm 05 thành tố, đó là: 1/ Phẩm chất chính trị, đạo đức và phát triển nghề nghiệp; 2/ Năng lực chuyên môn và năng lực dạy học; 3/ Năng lực nghiệp vụ; 4/ Năng lực nghiên cứu khoa học và tổ chức các hoạt động nghiên cứu khoa học cho người học; 5/ Năng lực phát triển quan hệ xã hội. Khung năng lực này được sử dụng để cải thiện chất lượng của đội ngũ cố vấn học tập và chất lượng đào tạo tại các trường đại học sư phạm kĩ thuật. TỪ KHÓA: Khung năng lực; cố vấn học tập; sinh viên; trường đại học sư phạm kĩ thuật. Nhận bài 14/12/2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 07/01/2021 Duyệt đăng 10/5/2021. 1. Đặt vấn đề định độc lập, mô hình hóa, lấy ý kiến chuyên gia… Cố vấn học tập (CVHT) là một chức danh xuất hiệnkhi học chế tín chỉ được áp dụng tại các trường đại học 2. Nội dung nghiên cứu(ĐH) ở Việt Nam. CVHT đóng vai trò rất quan trọng 2.1. Một số khái niệmđối với đào tạo tín chỉ, ảnh hưởng đến sự thành công 2.1.1. Cố vấn học tậptrong học tập và rèn luyện của sinh viên (SV) ở các CVHT là một chức danh trong đào tạo theo hệ thốngtrường ĐH nói chung và trường ĐH sư phạm kĩ thuật tín chỉ, xuất hiện đồng thời với sự xuất hiện của hệ thống(ĐHSPKT) nói riêng. Trường ĐHSPKT là “cỗ máy tín chỉ. Xung quanh thuật ngữ này có nhiều cách hiểucái” sản xuất ra đội ngũ (ĐN) kĩ sư, kĩ thuật viên và khác nhau. Theo Hiệp hội Cố vấn học tập Quốc gia Hoagiáo viên kĩ thuật vừa đạt chuẩn năng lực (NL) chuyên Kì, CVHT là người thực hiện những tương tác có chủmôn vừa vững vàng về kĩ năng sư phạm, đáp ứng yêu định có, có kế hoạch, có tính GD với SV. Những tươngcầu đặt ra ngày càng cao cao đối với SV trường SPKT tác này có thể làm tăng kết quả học tập của SV [1].về cả tiêu chuẩn đầu vào và chuẩn đầu ra. Vì vậy, đặt Cũng theo Hiệp hội Cố vấn học tập Quốc gia Hoa Kì,ra trách nhiệm ngày càng lớn đối với ĐN CVHT trong CVHT là người tổng hợp và tổ chức lại GD trải nghiệmnhiệm vụ hướng dẫn quá trình học tập để đạt chuẩn đầu của SV dựa trên nguyện vọng, khả năng và cuộc sốngra cho SV trường ĐHSPKT. Bên cạnh đó, sự xuất hiện ngoài khuôn khổ học đường và thời khóa biểu [1].của Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và ảnh hưởng Theo các tác giả nước ngoài như: Brian Gillispiecủa nó đã tác động lớn đến các trường ĐH nói chung, (2001), Virgiana N. Gordon, W.R.H., Thomas J. GritesĐHSPKT nói riêng, đòi hỏi SV trường ĐHSPKT cần and Asociates (2008), Susan D. Bates (2009), Philippecó những phẩm chất và NL mới. CVHT chính là những A. (2004) … [2], [3], [4], [5], CVHT (academic adviser)người góp phần tạo những phẩm chất và NL mới đó, là người làm việc trong trường học, giúp SV lựa chọnthông qua hoạt động của mình. một cách đúng đắn các môn học phù hợp để có thể đạt Hiện nay, các trường ĐHSPKT đã áp dụng hình thức được những thành công trong mục tiêu đào tạo.đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Vì thế, công tác phát Ở Việt Nam, theo tác giả Trần Thị Minh Đức (2012),triển ĐN CVHT đã được chú trọng và đạt được những Nguyễn Văn Vinh (2009), Nguyễn Văn Vân (2010) [6],kết quả nhất định. Tuy nhiên, việc lựa chọn, sử dụng, [7], [8] thì CVHT xét trong môi trường ĐH là ngườibồi dưỡng và tạo điều kiện cho ĐN này phát triển vẫn tư vấn và hỗ trợ SV phát huy tối đa khả năng học tập,còn những hạn chế nhất định. Vì thế, xây dựng khung lựa chọn học phần phù hợp để đáp ứng mục tiêu tốtNL CVHT và sử dụng khung NL này để phát triển nghiệp và khả ...