Yếu tố văn hóa và liên văn hóa trong các giáo trình tiếng Pháp trình độ B2

Người ta vẫn thường nói rằng: “Học một ngoại ngữ là học cả một nền văn hóa mới”, chính vì vậy, việc học tập ngoại ngữ theo hướng văn hóa và liên văn hóa là cần thiết. Trong khuôn khổ bài viết này, chúng tôi nghiên cứu những yêu cầu của khung tham chiếu châu Âu về dạy và học ngoại ngữ đối với cách tiếp cận liên văn hóa, đề cập đến các kỹ năng liên văn hóa trong một số giáo trình tiếng Pháp và cách tiến hành giảng dạy văn hóa để làm sinh viên hứng thú hơn trong quá trình học tiếng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Yếu tố văn hóa và liên văn hóa trong các giáo trình tiếng Pháp trình độ B2 v VĂN HÓA - VĂN HỌC<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> YẾU TỐ VĂN HÓA VÀ LIÊN VĂN HÓA<br /> TRONG CÁC GIÁO TRÌNH TIẾNG PHÁP<br /> TRÌNH ĐỘ B2<br /> TRẦN HOÀI ANH<br /> Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội<br /> <br /> <br /> TÓM TẮT<br /> Người ta vẫn thường nói rằng: “Học một ngoại ngữ là học cả một nền văn hóa mới”, chính vì vậy, việc<br /> học tập ngoại ngữ theo hướng văn hóa và liên văn hóa là cần thiết. Trong khuôn khổ bài viết này, chúng<br /> tôi nghiên cứu những yêu cầu của khung tham chiếu châu Âu về dạy và học ngoại ngữ đối với cách tiếp<br /> cận liên văn hóa, đề cập đến các kỹ năng liên văn hóa trong một số giáo trình tiếng Pháp và cách tiến<br /> hành giảng dạy văn hóa để làm sinh viên hứng thú hơn trong quá trình học tiếng.<br /> Từ khóa: giáo trình tiếng Pháp, kỹ năng giao tiếp, liên văn hóa, văn hóa<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1. TỔNG QUAN trọng nhằm giúp sinh viên hiểu rõ hơn về văn hóa<br /> Pháp. Những yêu cầu về khai thác khía cạnh văn hóa<br /> Người ta vẫn thường nói rằng: “Học một ngoại ngữ là trong các giáo trình được quy định trong Khung tham<br /> học cả một nền văn hóa mới”, chính vì vậy, việc học tập chiếu châu Âu về dạy và học ngoại ngữ và được cụ thể<br /> ngoại ngữ theo hướng văn hóa và liên văn hóa là cần hóa trong mỗi giáo trình, thông qua mục đích và chủ<br /> thiết. Để thực hiện tốt kỹ năng năng nghe-nói-đọc- điểm của bài học nhằm tạo tiền đề cho sinh viên nắm<br /> viết, ngoài các kỹ năng về ngôn ngữ, người học còn vững những khái niệm về văn hóa, từ vi mô đến vĩ mô.<br /> cần có những hiểu biết về văn hóa gốc và văn hóa của<br /> thứ tiếng mình đang học, có như vậy, việc học mới có 2. KHUNG THAM CHIẾU CHÂU ÂU VỀ DẠY VÀ HỌC<br /> chiều sâu và người học mới có thể tiến xa trong công NGOẠI NGỮ VÀ NHẬN THỨC VỀ LIÊN VĂN HÓA ĐỐI<br /> cuộc chinh phục ngoại ngữ của mình. Các giáo trình VỚI SINH VIÊN CẦN ĐẠT ĐƯỢC TRÌNH ĐỘ B2<br /> tiếng Pháp những năm gần đây theo trường phái giao<br /> tiếp và trường phái hành động đã chú ý nhiều hơn Khung tham chiếu châu Âu về dạy và học ngoại ngữ<br /> đến mảng văn hóa và đưa vào trong các giáo trình cung cấp cách tiếp cận mới về văn hóa xã hội trong<br /> ngay từ cấp độ 1 những yếu tố văn hóa Pháp một cách giảng dạy tiếng Pháp. Khung tham chiếu này giải<br /> tự nhiên để người học có ý thức, thấm nhuần và có cái thích rằng, “kiến thức, ý thức và hiểu biết về sự giống<br /> nhìn so sánh về văn hóa Pháp. Với cách tiếp cận đa nhau và khác biệt giữa văn hóa gốc của người học và<br /> văn hóa này, các giáo trình hy vọng mang lại phương văn hóa nước ngoài” khiến họ có nhận thức rõ về nhu<br /> pháp học và nghiên cứu ngôn ngữ mới: Ngoài việc cầu cần đưa các yếu tố liên văn hóa vào giảng dạy. Dần<br /> nắm vững từ vựng, ngữ pháp để xây dựng bốn kỹ dần, khái niệm này được hiểu rộng ra, không chỉ nằm<br /> năng giao tiếp như nghe-nói-đọc-viết, sinh viên cần ở nhận thức về văn hóa của người dạy và người học,<br /> nắm vững các hiện tượng văn hóa thông qua văn học, nó còn kích thích hai bên nghiên cứu sự đa dạng về<br /> lịch sử và điện ảnh. Những kiến thức này hết sức quan xã hội và đặt những đa dạng đó vào ngữ cảnh cụ thể.<br /> <br /> <br /> KHOA HỌC NGOẠI NGỮ QUÂN SỰ<br /> 44 Số 3 - 9/2016<br />  VĂN HÓA - VĂN HỌC v<br /> <br /> <br /> <br /> Bài nghiên cứu của chúng tôi tập trung vào việc phát Panorama gồm 4 cấp độ và đều được xây dựng trên<br /> triển nhận thức văn hóa và ý thức liên văn hóa đối với nguyên tắc: Học ngữ pháp và giao tiếp nhằm hướng<br /> sinh viên cần đạt được trình độ B2 của khung tham tới hiểu văn hóa như phần mở đầu mỗi sách đều viết:<br /> chiếu này. Theo đó, khi đạt được bằng B2, sinh viên “Panorama được thiết kế để thu hút sinh viên và kích<br /> “có thể hiểu được nội dung chính của những chủ đề thích thảo luận để đưa ra so sánh giữa các nền văn<br /> cụ thể và trừu tượng trong một đoạn văn phức tạp. hóa. Các hoạt động nhóm nhỏ đóng vai trò quan<br /> Sinh viên có khả năng tự tin giao tiếp với người bản trọng bởi vì trao đổi thông tin và quan điểm, đầu<br /> ngữ. Sinh viên có thể bộc lộ quan điểm của mình một tiên trong nhóm nhỏ và giữa các nhóm khác nhau,<br /> cách rõ ràng và chi tiết ở những chủ đề đa dạng mang là một trong những cách tốt nhất để kích thích quá<br /> tính thời sự cao, có tư duy biện chứng nhìn nhận được trình học tiếng và học (liên) văn hóa”. Panorama là<br /> mặt được và mặt hạn chế của một vấn đề”. Vậy để có giáo trình được xây dựng theo đường hướng giao<br /> thể trang bị cho sinh viên những năng lực trên, giảng tiếp nên rất nhấn mạnh giao tiếp và văn hóa thông<br /> viên phải tập trung chú ý phát triển khả năng ngôn qua ngôn ngữ. Đây là cách tiếp cận thú vị, giúp sinh<br /> ngữ cho sinh viên, bên cạnh đó, cần khai thác các yếu viên tự tin khi tham gia giao tiếp với người bản xứ<br /> tố văn hóa và liên văn hóa trong các tài liệu giảng dạy, khi đã có những kiến thức về văn hóa Pháp và có cái<b ...