An investigation into the views of former non majored students about ESP teaching and learning: A case study in HCMC University of Education

The data of this qualitative and quantitative study were collected through the questionnaires and interviews with the former students who used to take ESP courses. From the results, the paper offered some suggestions for improving the effectiveness of the program as well as removing the constraints of the situation.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
An investigation into the views of former non majored students about ESP teaching and learning: A case study in HCMC University of Education AN INVESTIGATION INTO THE VIEWS OF FORMER NON-MAJORED STUDENTS ABOUT ESP TEACHING AND LEARNING: A CASE STUDY IN HCMC UNIVERSITY OF EDUCATION Nguyen Thi Tu, MA Nguyen Hien Doan Trang, MA Nguyen Minh Tam Nguyen Thi Tu took an MA degree in TESOL from HCM University of Social Sciences and Humanities-Vietnam National University in 2005. She is interested in TESOL, Linguistics and Education. She has been a lecturer in HCMC University of Pedagogy for more than 10 years, teaching both General English and ESP. Her research interests involve TESOL, Applied Linguistics and Education Management. Nguyen Hien Doan Trang graduated from English Department, HCMC University of Education in 2007 and taught at Division of Foreign Languages at the same university until 2010. In 2011, she undertook a Masters in Applied Linguistics at The University of Queensland, Australia on a Vietnamese government scholarship. She is again teaching at the University of Education and is interested in teaching methodology and nonverbal channels in teaching. In February, 2012, she attended the 8th Annual CamTESOL Conference on English Language Teaching in Cambodia and received a CamTESOL Regional Innovation Award sponsored by Australian Education International (AEI). Nguyen Minh Tam graduated from Pre-school Department, HCMC University of Education in 2012. She is teaching at National College of Education - Ho Chi Minh City. She has done research since a student. She is now taking the higher education program offered by HCMC University of Education to take M.A degree. Abstract English for Specific Purpose (ESP) is not only an important but also an indispensable aspect in teaching and learning English, especially to the tertiary education. As Johns and Dudley- Evans (1991) state, ESP emerged as 'a vigorous and viable movement' and has attracted the attention of many researchers, particularly the ones within the field of TEFL (Teaching 21 | T h e 2 0 1 3 c o n f e r e n c e “ I n n o v a t i o n i n t e a c h i n g a n d l e a r n i n g E S P ” English as a Foreign Language) for over 30 years (Dung & Anh, 2010). Being aware of the substantial importance of this trend, ESP has been included in the English teaching curriculum of Foreign Language Section, Ho Chi Minh City University of Education since 2000. After 13 years launching, does the teaching program achieve the effectiveness as expected? Does it meet the needs of the learners? These issues are of major concern of both the lecturers and the administrators of the university, as well as the students who are directly involved in ESP learning process, especially in today context of changing from the compulsory program to the credit system. This study aims to provide a general view of the situation as well as investigate the views of former English non-major students about the ESP teaching and learning. The data of this qualitative and quantitative study were collected through the questionnaires and interviews with the former students who used to take ESP courses. From the results, the paper offered some suggestions for improving the effectiveness of the program as well as removing the constraints of the situation. Key words: ESP: English for Specific Purposes Tóm tắt Tiếng Anh chuyên ngành (ESP) là một khía cạnh quan trọng và không thể tách rời trong việc học và dạy tiếng Anh, nhất là đối với bậc đại học. Như Johns và Dudley-Evans (1991) từng nhận định, tiếng Anh chuyên ngành ra đời như một nhu cầu tất yếu và là một xu hướng phát triển mạnh mẽ. Hay như Thạc Sỹ Đỗ Thị Xuân Dung và Cái Ngọc Duy Anh (2010) phát biểu trong bài nghiên cứu về việc dạy và học tiếng Anh chuyên ngành (TACN) rằng đây là một lĩnh vực đã thu hút sự quan tâm của rất nhiều nhà nghiên cứu trong suốt ba mươi năm qua. Nhận thấy tầm quan trọng của lĩnh vực này cũng như để bắt kịp với xu thế phát triển chung, Tổ Ngoại ngữ trường Đại Học Sư Phạm Hồ Chí Minh đã đưa TACN vào chương trình giảng dạy cho sinh viên không chuyên ngữ kể từ năm 2000. Sau mười ba năm áp dụng, liệu chương trình có đạt được hiệu quả như mong muốn? Người học đánh giá như thế nào về chương trình dạy và học TACN? Đây là những mối quan tâm hàng đầu không chỉ của các giảng viên mà còn của cả các nhà quản lý, cũng như các sinh viên tham gia trực tiếp vào việc học ESP, nhất là trong bối cảnh hiện nay, khi trường đang chuyển từ niên chế sang học chế tín chỉ. Bài nghiên cứu giúp cung cấp một cái nhìn tổng quan về việc dạy và học TACN cũng như tiến hành khảo sát đánh giá của các cựu sinh viên về chương trình. Đây là một nghiên cứu vừa mang tính định lượng vừa mang tính định tính và được tiến hành thông qua khảo sát và phỏng vấn các cựu sinh viên đã từng tham gia các khóa học TACN. Từ kết quả thu được, bài 22 | T h e 2 0 1 3 c o n f e r e n c e “ I n n o v a t i o n i n t e a c h i n g a n d l e a r n i n g E S P ” nghiên cứu đề xuất một số phương án nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và khắc phục các khó khăn trong quá trình dạy và học TACN. Từ khóa: TACN: Tiếng Anh chuyên ngành 1. Introduction With the developments of the society, ESP, denoting English for Specific Purposes has been used with EGP (English for General Purposes) for communication activities and professional growth to language learners in both specialized non non-specialized contexts and dimensions. ESP formally defined in the early years of the 17th century has become one of the most primary areas in English target teaching and learning sector with the cou ...