Ảnh hưởng của thói quen học tập đến kết quả học tập (Nghiên cứu tại Trường Đại Học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh)

Nghiên cứu "Ảnh hưởng của thói quen học tập đến kết quả học tập (Nghiên cứu tại Trường Đại Học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh)" được thực hiện nhằm đánh giá sự ảnh hưởng của thói quen học tập đến kết quả học tập của sinh viên tại Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ảnh hưởng của thói quen học tập đến kết quả học tập (Nghiên cứu tại Trường Đại Học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh)TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 01(37), THÁNG 3 – 2023 ẢNH HƯỞNG CỦA THÓI QUEN HỌC TẬP ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP (NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH) EFFECTS OF STUDY HABITS TO LEARNING OUTCOMES(RESEARCH IN UNIVERSITY OF AGRICULTURE AND FORESTRY HO CHI MINH CITY)VÕ VĂN VIỆT, HỒ VĂN CÔNG NHÂN, HUỲNH TRUNG CHÁNH(**)(*) Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh, vvviet@hcmuaf.edu.vn THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận: 04/3/2023 Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đánh giá sự ảnh hưởng của Ngày nhận lại: 05/3/2023 thói quen học tập đến kết quả học tập của sinh viên tại Trường Đại Duyệt đăng: 23/3/2023 học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh. Thiết kế nghiên cứu định Mã số: T09S1-2023-05 lượng đã được áp dụng. Số liệu sơ cấp được thu thập bằng bảng ISSN: 2354 – 0788 câu hỏi và xử lý thống kê mô tả với sự hỗ trợ của phần mềm SPSS 22.0. Kết quả nghiên cứu cho thấy có sự tương quan ở mức độ yếu giữa thói quen học tập và kết quả học tập. Từ khóa: ABSTRACT Thói quen học tập, kết quả học This study was conducted to evaluate the correlation between tập, đại học, đánh giá. study habits with learning outcome. Quantitative research Key words: study habit, higher design was applied. Primary data were collected by education, learning result. questionnaire and analyzed using descriptive and inferential statistics with the support of SPSS 22.0 software. The findings show that there is a weak correlation between study habits and learning outcomes.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Việc đổi mới trong đánh giá kết quả học tập luôn Nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu bám sát với nội dung giảng dạy để có thể đánhcầu xã hội là một vấn đề cấp bách đối với giáo giá chính xác năng lực của người học. Benodục Việt Nam nói chung và giáo dục đại học nói (2004) cho rằng kết quả học tập là phương tiệnriêng. Các trường đại học trong những năm gần chính để đánh giá và đảm bảo chất lượng trongđây đã tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy giáo dục. Để đánh giá lại quá trình giáo dục cũngvới mong muốn nâng cao thành tích học tập của như quá trình học tập của hệ thống giáo dục vàsinh viên. Tại Trường Đại học Nông Lâm Thành mỗi cá nhân, kết quả học tập tái hiện lại rõ nhấtphố Hồ Chí Minh, công tác nâng cao chất lượng quá trình học tập và rèn luyện, giúp mỗi cá nhângiảng dạy luôn được thực hiện không ngừng nhìn nhận lại quá trình học tập của bản thân.nhằm nâng cao thành tích học tập của sinh viên. Nghiên cứu của Young MR (2003) đã nhận 75 VÕ VĂN VIỆT – HỒ VĂN CÔNG NHÂN – HUỲNH TRUNG CHÁNHđịnh: Kết quả học tập của sinh viên là những chỉ báo về chương trình giảng dạy thú vị để sinhđánh giá tổng quát của chính sinh viên về kiến viên thích các lớp học của họ [4].thức và kỹ năng họ thu nhận được trong quá 3.1. Ảnh hưởng của yếu tố thói quen học tậptrình học tập các môn học cụ thể tại trường [2, đến kết quả học tậptr.130-142]. Kết quả học tập là biến số phức tạp bị ảnh2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU hưởng bởi nhiều yếu tố, chẳng hạn như thói quen Nghiên cứu này được thực hiện bằng cách học tập. Thói quen học tập là hành vi khác nhausử dụng thiết kế nghiên cứu tương quan vì mục của cá nhân liên quan đến việc học tập và là sựtiêu chính của nghiên cứu là nhằm tìm hiểu mối kết hợp của phương pháp học tập và kỹ năng.quan hệ giữa thói quen học tập và kết quả học Nói cách khác, thói quen học tập bao gồm cáctập. Dữ liệu nghiêu cứu đã được xử lý bằng hành vi và kỹ năng có thể tăng động lực vàphương pháp thống kê mô tả và thống kê suy chuyển đổi quá trình học tập thành một quá trìnhluận trên cơ sở sử dụng phần mềm thống kê có hiệu suất, hiệu quả cao, điều này cuối cùngSPSS 22.0 để trả lời câu hỏi nghiên cứu. Các đại làm tăng thành tích học tập [5, tr.637-643].lượng thống kê mô tả như tần số, trung bình, độ Arora & Singh [6, tr.47-54] cũng cho rằng thóilệch chuẩn và tỷ lệ phần trăm đã được sử d ...