Ảnh hưởng của ý kiến phản hồi từ người học đến hoạt động giảng dạy của giảng viên

Bài viết Ảnh hưởng của ý kiến phản hồi từ người học đến hoạt động giảng dạy của giảng viên nghiên cứu ảnh hưởng của ý kiến phản hồi từ SV đến hoạt động giảng dạy của GV để có những điều chỉnh thích hợp trong quá trình tổ chức đánh giá hoạt động giảng dạy.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ảnh hưởng của ý kiến phản hồi từ người học đến hoạt động giảng dạy của giảng viênISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG, SỐ 2(87).2015 37 ẢNH HƯỞNG CỦA Ý KIẾN PHẢN HỒI TỪ NGƯỜI HỌC ĐẾN HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN EFFECTS OF STUDENT FEEDBACK ON TEACHING ACTIVITIES OF LECTURERS/TEACHERS Trương Văn Thanh Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng; truongthanh.tvt@gmail.comTóm tắt - Ý kiến phản hồi của sinh viên là kênh thông tin quan trọng Abstract - Student feedback on teaching are an importanttrong quá trình đánh giá hoạt động dạy học của giảng viên ở các information source in the process of teaching evaluation in highertrường đại học, cao đẳng. Đây là nguồn thông tin khách quan, đánh education. This is the source of objective information and directgiá trực tiếp hoạt động giảng dạy của giảng viên, tuy nhiên việc vận evaluation of teaching activities of lecturers; however the use ofdụng ý kiến phản hồi của người học để đánh giá hoạt động giảng feedback to evaluate teaching activities is still new in practice anddạy là vấn đề còn mới trong thực tiễn và chưa được đánh giá hiệu it has not been evaluated effectively. The result of the researchquả. Kết quả của nghiên cứu này chỉ ra rằng ý kiến phản hồi của sinh indicates that student feedback has a profound impact on teachingviên có tác động tích cực đến hoạt động giảng dạy của giảng viên. activities of lecturers. The criteria of teaching methods and means-Các tiêu chí về phương pháp dạy học, phương tiện - tài liệu phục vụ materials for the teaching process, organization and maintenancecho quá trình dạy học, việc tổ chức và duy trì mối quan hệ giao tiếp of teacher-student relationship are most affected by studentgiữa giảng viên và sinh viên là những nội dung chịu nhiều ảnh hưởng feedback whereas the teaching contents as well as teachers’nhất từ hoạt động khảo sát ý kiến phản hồi của người học; trong khi method of testing and assessment are less affected.đó nội dung dạy học cũng như hình thức, phương pháp tiến hànhđánh giá kết quả học tập của giảng viên là ít bị ảnh hưởng.Từ khóa - ý kiến phản hồi; đánh giá hoạt động giảng dạy; hiệu quả; Key words - student feedback; teaching activity evaluation; effect;dạy học; giáo dục đại học. teach; higher education.1. Đặt vấn đề trở lại đây với nhiều tên gọi khác nhau như: “Sinh viên Quá trình dạy học nói chung, dạy học hiện đại nói riêng đánh giá giảng viên”, “sinh viên đánh giá hoạt động giảngvề bản chất là quá trình thực hiện một cách có tổ chức các dạy”, “lấy ý kiến phản hồi của SV về hoạt động giảnghoạt động sư phạm cụ thể theo các quy định của chương trình dạy”… Tuy với thời gian không nhiều, hoạt động khảo sátdạy học nhằm đạt được các mục tiêu dạy học là phát triển ý kiến đánh giá của sinh viên về hoạt động giảng dạy đãtoàn diện con người. Đó là sự vận động cuả một hoạt động cho thấy hiệu quả nhất định trong việc quản lý và nâng caokép, đồng thời diễn ra hai hoạt động chức năng khác nhau, chất lượng giảng dạy ở đại học [2], [3].đan xen và tương tác lẫn nhau trong một không gian và thời Việc khảo sát ý kiến phản hồi không chỉ giúp SV thểgian xác định: hoạt động dạy và hoạt động học. Kết quả của hiện nhận xét của mình về môn học, giúp nhà trường quảnquá trình dạy học là làm biến đổi ở người học những đặc tính lý, kiểm soát hoạt động dạy học với mục đích đảm bảo chấtnào đó đã được xác định từ trước và tương ứng với nội dung lượng đào tạo mà còn giúp GV có thêm thông tin kháchdạy học. Nói cách khác phải thực hiện mục tiêu dạy học của quan về hoạt động giảng dạy của bản thân, qua đó GV biếtquá trình dạy học đó, việc đánh giá giảng viên (GV) hay được những mặt tích cực cũng như hạn chế trong quá trìnhđánh giá hoạt động giảng dạy của GV là cần thiết khi xem dạy học của mình và có cơ sở để điều chỉnh hoạt động dạyxét mức độ hoàn thành mục tiêu dạy học. học phù hợp [3], [6]. Đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên (teaching Mặc dù ý kiến phản hồi của người học về hoạt độngevaluation) trong các trường đại học trên thế giới đã có lịch giảng dạy của GV được khảo sát đều đặn nhưng việc sửsử lâu đời. Từ những năm 60 của thế kỉ trước, giảng viên các dụng nó để cải thiện, nâng cao chất lượng hoạt động dạytrường đại học, cao đẳng đã nhận thức rõ được mục đích và học thì vẫn còn rất ít nơi thực hi ...