Bài giảng Chương 3: Mục đích, nguyên lý giáo dục và hệ thống giáo dục quốc dân

"Bài giảng Chương 3: Mục đích, nguyên lý giáo dục và hệ thống giáo dục quốc dân" trình bày nguyên lý giáo dục; nội dung của nguyên lý giáo dục; giáo dục nhà trường gắn liền với giáo dục gia đình và xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Chương 3: Mục đích, nguyên lý giáo dục và hệ thống giáo dục quốc dân CHƯƠNG 3: MỤC ĐÍCH, NGUYÊN LÝ GIÁO DỤC VÀ HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 2. Nguyên lý giáo dục 2.2. Nội dung của nguyên lý giáo dục2.2.3. Giáo dục nhà trường gắn liền với GD gia đình và xãhội1 b/ Đặc điểm của nhà trường, gia đình và XH trong công tác GD2/ c/ Mối quan hệ giữa GD nhà trường với GD gia đình và XH:3/ d/ Biện pháp gắn GD nhà trường với GD gia đình và XH Mục tiêu:+ Về kiến thức: SV hiểu và trình bày được vai trò của nhà trường, gia đình, xã hội trong công tác GD HS; lý do phải kết hợp các lực lượng giáo dục.+ Về kỹ năng: Phân tích được MQH giữa NT – GĐ – XH trong công tác GD. Chỉ ra biện pháp gắn GDNT với GDGĐ và XH. Bước đầu có kỹ năng xử lý tình huống phối hợp các LLGD.+ Về thái độ: SV đánh giá đúng mức vai trò của việc phối hợp GD giữa GĐ, NT, XH. Tích cực, chủ động trau dồi kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện nhân cách nhà giáo.2.3. GD nhà trường gắn liền với GD gia đình và xã hộia/ Các khái niệm cơ bản:b/ Đặc điểm của nhà trường, gia đình và XH trong công tác GDc/ Mối quan hệ giữa GD nhà trường với GD gia đình và XH:d/ Biện pháp gắn GD nhà trường với GD gia đình và XHb Đặc điểm của nhà trường, gia đình và XH trong công tác GDHãy chỉ ra đặc điểm của nhà trường trong GD HS Những nội dung chính b. Đặc điểm của các lực lượng giáo dục Sử dụng thống kê trong NCKHƯD Thế mạnh + Được đào tạo chuyên biệt về công tác GD* Đặc điểm của + GD, ĐT = PHƯƠNG PHÁPNT trong công NHÀ TRƯỜNGtác GD - Một số điều kiện ở trường hạn chế hơn ở gia đình và XH HSTH Thành Sơn – Khánh Sơn – Khánh Hòa quỳ trong ngày khai giảng (Báo GD 6/9/2012) 7Hãy chỉ ra đặc điểm của gia đình trong công tác GD?Hãy chỉ ra đặc điểm của gia đình trong việc giáo dục trẻNhững nội dung chính b. Đặc điểm của các lực lượng giáo dục Sử dụng thống kê trong NCKHƯD Thế mạnh + GĐ - trường học đầu tiên, cha mẹ - người thầy đầu tiên* Đặc điểm + Quan hệ tình thương:của GĐ trong (Thuận lợi + khó khăn)công tác GD - PHHS có trình độ VH, GD 0 đồng đều => 0 tốt cho sự hình thành NC HS Hạn chế 10 Hãy chỉ ra đặc điểmcủa xã hội trong công tácgiáo dục HS ? Những nội dung chính b/ Đặc điểm của các lực lượng giáo dục Sử dụng thống kê trong NCKHƯD Thế mạnh + Có điều kiện về CSVC -> hỗ trợ NT* Đặc điểm của + Nơi HS có thể thâm nhậpcác TCXH trong thực tếcông tác GD - ĐK gần gũi, hiểu HS hạn chế; trình độ GD khác nhau Hạn chế 12 Đặc điểm của các lực lượng giáo dục Nhà trường- Được đào tạo chuyên biệt về công tác GD- GD, ĐT = PHƯƠNG PHÁP NHÀ TRƯỜNG Xã hội- Điều kiện thời gian, vật chất.. - Có điều kiện về kinh tế, hạn chế hơn ở gia đình và XH cơ sở vật chất - Là nơi thâm nhập thực tế Gia đình - Hạn chế về điều kiện gần- Trường học đầu tiên gũi, hiểu biết HS, PPGD...- Cha mẹ - người thầy đầu tiên- Quan hệ tình thương: Thuậnlợi + khó khăn.- Trình độ cha mẹ khác nhau.. Nhiệm vụ thảo luận 1/ Ở một số gia đình, khi con cái mắc khuyết 3/ Các giáo viên tâm sự với nhau: điểm cha mẹ HS thường mắng rằng: “Thầy Học sinh hư, người ta cứ đổ lỗi cô nào dạy mày mà mày hư thế. cho nhà trường tức quá đi! Chúng 1/ Lời quở trách trên đúng hay sai? Tại sao? mình lúc nào cũng tìm cách dạy 2/ Là GV trực tiếp nghe được lời quở trách HS điều hay lẽ phải, dạy sao cho đó, bạn sẽ nói gì với phụ huynh HS? chúng dễ tiếp thu nhất chứ có dạy chúng làm điều sai trái đâu. Học sinh hư còn có trách nhiệm của2/ Có phụ huynh cho rằng: “Tôi thì cứ giao cả cho gia đình và xã hội nữa chứ saonhà trường. Nên tốt, nên xấu gì cũng là nhờ các chỉ đổ cho nhà trường và thầy côthầy các cô. Gia đình thì có trách nhiệm nuôi các giáo.cháu, cho các cháu đi học. Nhà trường thì dạy dỗ Theo bạ ...