Bài giảng Đấu tranh sinh học và ứng dụng - ĐH Phạm Văn Đồng

Nhằm bảo vệ sự đa dạng sự đa dạng sinh vật, lương thực thực phẩm không có tồn đọng thuốc bảo vệ thực vật thì chúng ta phải lợi dụng các hiện tượng đấu tranh sinh học, do đó việc dạy kiến thức Đấu tranh sinh học và ứng dụng là cần thiết đối với sinh viên cao đẳng sư phạm để sau này họ có thể dạy sinh học và môi trường cho học sinh THCS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Đấu tranh sinh học và ứng dụng - ĐH Phạm Văn ĐồngTRƢỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNGKHOA SƢ PHẠM TỰ NHIÊNThs.Trương Thị ThảoBÀI GIẢNGĐẤU TRANH SINH HỌC VÀỨNG DỤNG(Dùng cho sinh viên Cao đẳng chuyên ngành Sư phạm Sinh ho ̣c, 2 tín chỉ)Quảng Ngãi, 06-20161MỤC LỤCMỘT SỐ THUẬT NGỮ VIẾT TẮT ..................................................................... 4MỤC TIÊU CỦA HỌC PHẦN .............................................................................. 5Chương 1. MỞ ĐẦU .............................................................................................. 61.1. Hệ sinh thái nông nghiệp và việc bảo vệ cây trồng vật nuôi .................... 61.2. Khái niệm đấu tranh sinh học (ĐTSH) và nhiệm vụ của nó .................. 141.3. Lịch sử phát triển các biện pháp ĐTSH ................................................. 15Chương 2. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐTSH .......................................................... 182.1. Các dạng quan hệ chính trong quần xã sinh học .................................... 182.2. Cân bằng tự nhiên và biện pháp sinh học ............................................... 192.3. Tính chuyên hóa của thiên địch và ý nghĩa của nó trong các biện phápĐTSH ............................................................................................................. 222.4. Hướng sử dụng tác nhân sinh học trong ĐTSH bảo vệ cây trồng .......... 24Chương 3. CÁC NHÓM SINH VẬT LÀ THIÊN ĐỊCH CỦA CÁC LOÀI DỊCHHẠI NÔNG NGHIỆP .......................................................................................... 293.1. Các sinh vật kí sinh ................................................................................ 293.2. Các sinh vật ăn thịt ................................................................................. 363.3. Các nhóm sinh vật khác là TĐ của DH nông nghiệp. ............................ 39Chương 4. NHỮNG THÀNH TỰU CỦA ĐẤU TRANH SINH HỌC…………41*Những thành tựu cơ bản của ĐTSH trên thế giới và Viê ̣t Nam ......................... 44Chương 5. MỘT SỐ PHƢƠNG HƢỚNG HIÊ ̣N ĐẠI TRONG Ƣ́NG DỤNGĐTSH. .................................................................................................................. 455.1. Phòng trừ tổng hợp ........................................................................................ 455.2. Biê ̣n pháp di truyề n ....................................................................................... 46TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………................472LỜI MỞ ĐẦUTrong tự nhiên vốn có hiện tượng sinh vật này tiêu diệt sinh vật kia, hoặckhống chế, kìm hãm sinh vật kia…những hiện tượng đó được gọi là đấu tranhsinh học.Nhằm bảo vệ sự đa dạng sự đa dạng sinh vật, lương thực thực phẩm khôngcó tồn đọng thuốc bảo vệ thực vật thì chúng ta phải lợi dụng các hiện tượng đấutranh sinh học, do đó việc dạy kiến thức Đấu tranh sinh học và ứng dụng là cầnthiết đối với sinh viên cao đẳng sư phạm để sau này họ có thể dạy sinh học vàmôi trường cho học sinh THCS.Để cung cấp cho sinh viên cuốn tài liệu vừa chứa đựng kiến thức đồng thờihướng dẫn cách tự học, tự nghiên cứu lĩnh vực khoa học này, chúng tôi đã thiếtkế bài giảng “Đấu tranh sinh học và ứng dụng”.Cuốn bài giảng này gồm:+ Chương 1: Mở đầu+ Chương 2: Cơ sở lí luận của ĐTSH+ Chương 3: Các nhóm sinh vật là thiên địch của các loài dịch ĐTSH.+ Chương 4: Những thành tựu của ĐTSH+ Chương 5: Một số phương hướng hiện đại trong ứng dụng3MỘT SỐ THUẬT NGỮ VIẾT TẮTDịch hại: DH.Đấu tranh sinh học: ĐTSH.Hê ̣ sinh thái: HST.Hê ̣ sinh thái nông nghiê ̣p: HSTNN.Quầ n xã nông nghiê ̣p: QXNN.Sinh vâ ̣t: sv.Thiên đich:̣ TĐ4MỤC TIÊU CỦA HỌC PHẦN+ Phẩm chất chính trị, đạo đức: Trách nhiệm công dân: có trách nhiệm trong việc bảo vệ sự đa dạng sinhvâ ̣t Đạo đức nghề nghiệp: có trách nhiệm dạy học học sinh lớp 7 biế t rõ kháiniệm đấu tranh sinh học và các biện pháp đấu tranh sinh học+ Năng lực giáo dục: Năng lực 1: có năng lực giáo dục học sinh yêu thích môn học và bảo vệmôi trường Năng lực 2: có năng lực đánh giá kết quả sự yêu thích môn học và thái độbảo vệ môi trường của học sinh.+ Năng lực dạy học: Năng lực 3: có năng lực vận dụng kiến thức để dạy sinh học 7 phần Đấutranh Sinh học. Năng lực 4: có năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh phần Đấutranh Sinh học.+ Năng lực phát triển nghề nghiệp: Năng lực 5: năng lực tự học môn Đấu tranh sinh học và ứng dụng. Năng lực 6: năng lực nghiên cứu lĩnh vực khoa học Đấu tranh sinh học vàứng dụng.5 ...