Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 5 - GV. Nguyễn Thị Chung

Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 5 - Mô hình giáo dục trẻ khiếm thính nêu lên các mô hình để giáo dục dành cho trẻ khiếm thính bao gồm giáo dục trẻ tại gia đình; giáo dục chuyên biệt; giáo dục hòa nhập. Mời các bạn tham khảo bài giảng để bổ sung thêm kiến thức về lĩnh vực này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 5 - GV. Nguyễn Thị Chung Bài 5MÔ HÌNH GIÁO DỤCTRẺ KHIẾM THÍNH CÁC MÔ HÌNH GIÁO DỤC TRẺ KHIẾM THÍNH 1 2 3 GIÁO GIÁO GIÁO DỤC DỤC DỤCTRẺ TẠI CHUYÊN HÒA GIA BiỆT NHẬP ĐÌNH1. Nêu và cho ví dụ minh họa nhiệm vụ của từng mô hình. MỤC TIÊU2. Xác định những nội dung và phương pháp tổ chức giờ học cho trẻ ở nhà.3. Giải thích điều kiện thực hiện GDHN4. Nêu các thành viên nhóm ĐCN và nhiệm vụ của mỗi người.• Đọc tài liệu, ghi chú những điểm sau: I. GIÁO DỤC- Tại sao cần GD trẻ tại gia TRẺ TẠI đình? GIA ĐÌNH- Vai trò của phụ huynh khi GD trẻ tại gia đình.- Những nội dung cần thực hiện khi hỗ trợ PH.- Giờ học cho trẻ khiếm thính tại gia đình (theo lứa tuổi).- Nội dung giáo dục trẻ khiếm thính tại gia đình (lứa tuổi). Nhiệm vụ I. GIÁO DỤCHướng dẫn và hỗ trợ TRẺ TẠIphụ huynh chăm sóc, GIA ĐÌNH giáo dục trẻ tại nhàNhững công việc cụ thể cần làm với phụ huynh I. GIÁO DỤC- Tư vấn về chương trình CTS TRẺ TẠI- Tư vấn về phương tiện trợ GIA ĐÌNH thính- Hướng dẫn chăm sóc – giáo dục trẻ tại gia đình + Tổ chức môi trường nghe + Tổ chức các giờ học có hệ thống + Hình thành & phát triển ngôn ngữ + Đánh giá sự phát triển của trẻ- Thăm gia đình Giờ học ở gia đìnhVào buổi sáng & sau giờ I. GIÁO DỤC ngủ trưa TRẺ TẠI+ Nội dung Giờ học ở gia đình I. GIÁO DỤC0-3 tuổi: TRẺ TẠI- Bài tập phát triển chung: GIA ĐÌNH vận động, hành động với đồ vật, giác quan, nặn, lắp ráp (2-3 tuổi), các dạng hoạt động khác nhau.- Bài tập phát triển ngôn ngữ và tri giác nghe. Nội dung Giờ học ở gia đình3-6 tuổi: I. GIÁO DỤC- GD thể chất TRẺ TẠI- GD lao động GIA ĐÌNH- Làm quen với MTXQ- Hình thành biểu tượng Toán- Hoạt động vui chơi- Hoạt động tạo hình- Phát triển ngôn ngữ: nói và viết- Phát triển thính giác ngôn ngữ II. GIÁO DỤC CHUYÊN BIỆT1. Nhiệm vụ2. Hệ thống các cơ sở GD chuyên biệt tại Việt Nam Đọc tài liệu1. Khái niệm,mục đích, nhiệm vụ III. GIÁO DỤC2. Điều kiện HÒA NHẬP3. Nhóm Đa chức năng Cơ sở xây dựng mô hình GDHN III. GIÁO DỤC- Trẻ nếu thiếu môi trường HÒA NHẬP thích hợp cho sự phát triển sẽ có sự lệch lạc trong phát triển (Thuyết Lĩnh hội lịch sử - văn hóa nhân loại)- Quyền bình đẳng trong GD cho mọi trẻ em (Công ước Quyền trẻ em) Mục đích của GDHN• Phát triển nhân cách trọn III. GIÁO DỤC vẹn cho trẻ khiếm thính HÒA NHẬP• Rút ngắn khoảng cách về sự phát triển tâm lý giữa trẻ khiếm thính và các trẻ em khác• Tạo điều kiện thuận lợi cho sự hòa nhập với xã hội của trẻ khiếm thính• “Việcdạyhọctrongtrường hòanhậpkhôngphảilàmục đíchtựthânmàlàkếtquả củaviệcbìnhthườnghoá cuộcsốngcủatrẻởgiađình vàởtrường”(Leongard) Nhiệm vụ- Tạo điều kiện để trẻ khiếm thính được đếntrường với trẻ nghe bình thường- Xác định nhu cầu của trẻ khiếm thính trongtrường mầm non- Thiết lập các điều kiện chăm sóc và giáo dụctrẻ khiếm thính trong trường mầm non- Tổ chức quá trình chăm sóc – giáo dục trẻkhiếm thính trong trường mầm non hiệu quả- Đánh giá và điều chỉnh chương trình chămsóc – giáo dục cho phù hợp với trẻ khiếm thính GDHN GDHN thành thành công công Trường GVGDĐB& MN Chuyêngia2. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN GIÁO DỤC HÒA NHẬP Trẻ khiếm thínhTreû coù möùc ñoä phaùt Điều kiện trieån chung vaø phaùt trieån ngoân ngöõ cao (Möùc ñoä phaùt trieån taâm – sinh lyù vaø ngoân ngöõ phuø hôïp với lớp trẻ theo học)- Trẻ ñöôïc can thieäp sôùm TrườngmầmnonSự sẵn sàng chuẩn bị đón Điều kiệntrẻ khiếm thính củatrườngmầmnon Cơsởvậtchất Nhânsự Nhiệm vụ của trường MN hòa nhập- Chuẩn bị nguồn lực- Chẩn đoán trẻ Điều kiện- Thiết kế môi trường tâm – sinhlý phù hợp- Làm công tác phụ huynh (chotrẻ khiếm thính và trẻ bìnhthường)- Tổ chức & thực hiện, Đánh giácông tác CS-GD trẻ khiếm thínhtheo chương trình quốc gia vàchương trình trị liệu- Thành lập n ...