Bài giảng Lập kế hoạch bài giảng

Bài giảng Lập kế hoạch bài giảng với mục tiêu giải thích tại sao kế hoạch bài giảng lại quan trọng; xác định bài giảng, kế hoạch bài giảng và kế hoạch hàng ngày; liệt kê và giải thích các giai đoạn của một bài giảng đầy đủ;... Cùng tìm hiểu để nắm bắt nội dung thông tin tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Lập kế hoạch bài giảngLập kế hoạch bài giảng Phương pháp giảng dạy môn giáo dục nông nghiệp Virginia TechMục tiêu: Giải thích tại sao kế hoạch bài giảng lại quan trọng. Xác định bài giảng, kế hoạch bài giảng và kế hoạch hàng ngày. Liệt kê và giải thích các giai đoạn của một bài giảng đầy đủ. Xây dựng một bài giảng đầy đủ. Tại sao kế hoạch bài giảng lại quan trọng? Khiến chúng ta nghĩ qua NHỮNG GÌ chúng ta muốn học sinh học. Khiến chúng ta nghĩ qua chúng ta sẽ dạy chúng BẰNG CÁCH NÀO. Cho phép chúng ta xác định trước các thiết bị, nguyên vật liệu cần thiết để triển khai lớp học. Xây dựng cấu trúc cho cả giáo viên và học sinh. Tăng cường khả năng tiếp thu.Thế nào là một bài giảng?  Một tập hợp có kế hoạch các thực nghiệm về học tập  Thiết kế tạo ra các kết quả học tập cụ thể  Có thể rất ngắn gọn hoặc kéo dài trong nhiều buổi lên lớp  Xây dựng một mục tiêu cụ thể trong mục tiêu các đầu vào học tập (TLO- Terminal Learning Objective)Thế nào là một kế hoạch bài giảng?  Giáo viên xây dựng một kế hoạch để:  Chuẩn bị  Phân phối, và  Đánh giá hướng dẫn giảng dạy  Phải chi tiết để có thể đưa ra những hướng dẫn giảng dạy rõ ràng cho học sinh tiếp thu được các kiến thức về chủ đề  Bao gồm các phương tiện hỗ trợ giảng dạy cần thiết  Thông thường là một phác thảo – không chép y nguyên trong sáchThế nào là một kế hoạch hàng ngày? CẦN LÀM  Danh sách ngắn gọn về những việc cần làm trong một giai đoạn cụ thể hoặc một tiết học cụ thể.  Dẫn chiếu tới kế hoạch bài giảng, các thông báo và các hoạt động chủ yếu,…  Ít khi được sử dụng lại  Nên viết ra cụ thể.Các giai đoạn trong bài giảng Giới thiệu  Chủ định để hướng học sinh vào các nội dung trình bày. Giảng, hướng dẫn  Các hoạt động của giáo viên và học sinh và nội dung dự định để mang lại cơ hội và tối đa hóa khả năng học sinh đạt được các mục tiêu học tập. Kết luận  Các hoạt động chủ định để đánh giá quá trình học tập của học sinh và tối đa hóa việc ghi nhớGiai đoạn 1: Giới thiệu  Cách tiếp cận lôi cuốn  Bối cảnh  Chuẩn bị trướcCách tiếp cận lôi cuốn  Thu hút sự chú ý của học sinh  Kích thích sự chú ý vào bài giảng  Kích thích ham muốn học tập từ các học liệu  Hướng dòng suy nghĩ của học sinh vào các bài tập  Nhanh chóng, rõ ràng và liên quan đến bài họcMột ví dụ về cách tiếp cận lôi cuốn  Bài học về thuốc trừ sâu:  Mang một chiếc túi vào lớp học và thả xuống bàn để gây ra tiếng động thật lớn  Hỏi học sinh “Thuốc trừ sâu nào có hiệu lực mạnh nhất trên thế giới?”  Sau khi nhận được một số câu trả lời, bỏ hai viên gạch và bức tranh một con côn trùng trong túi ra.  Dập con côn trùng giữa hai viên gạch.  Hỏi “thế này có hiệu lực mạnh không?” Có. “Có thực tế không?” Không “Thế có cách nào hiệu quả hơn để kiểm soát côn trùng không?”Bối cảnh  ÔN TẬP  Cả lớp bắt đầu bài học với điểm xuất phát trước.  SỬ DỤNG CÂU HỎI để ôn tập, củng cố lại những gì đã học trước kia.  Liên hệ bài giảng theo dòng lô gíc.  Giải thích tại sao bài giảng lại phù hợp với học sinh  Kiểm tra để biết chắc học sinh đã có các kiến thức tiền đề. Ví dụ về Bối cảnh Hôm qua, chúng ta đã học về các con côn trùng mà chúng ta có thể bắt gặp trong vườn nhà.  Những con côn trùng nào ta thường bắt gặp nhất trong vườn?  Làm sao học sinh nhận ra chúng?  Con trùng có gây hại về kinh tế ở mức độ nào?  Nhà học sinh có vườn không?  Tại sao nghiên cứu côn trùng lại quan trọng? Tổ chức chuẩn bị trước Đối với bài giảng kỹ năng thực hành, đây là mục tiêu của bạn Đối với bài giảng giải quyết vấn đề, đây chính là câu hỏi/vấn đề tiên đoán trước. Trình bày RÕ RÀNG với học sinh về các mục tiêu. Thúc đẩy để học sinh hiểu những kỹ năng thực hiện (được mong đợi như là kết quả của bài học).Một ví dụ về việc chuẩn bị trước  Viết lên bảng trước khi lên lớp  Đọc và giảng gi ...