Bài giảng môn Ngữ văn lớp 6 - Tiết 18: Đặc điểm của văn bản biểu cảm

Bài giảng môn Ngữ văn lớp 6 - Tiết 18: Đặc điểm của văn bản biểu cảm được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh tìm hiểu bố cục của bài văn biểu cảm; yêu cầu của việc biểu cảm trong văn bản; cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp;... Mời quý thầy cô và các em học sinh cùng tham khảo chi tiết nội dung bài giảng!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng môn Ngữ văn lớp 6 - Tiết 18: Đặc điểm của văn bản biểu cảm TIẾT 18 TẬPLÀMVĂN?????????????? PPT ??, ????????????????, ??????????, ?????????! ???????????, ?????????????????! ĐẶCĐIỂMCỦA VĂNBẢNBIỂU CẢM MỤCTIÊUBÀI HỌCKIẾNTHỨC- Bốcụccủabàivănbiểucảm.- Yêucầucủaviệcbiểucảm.- Cáchbiểucảmgiántiếpvàcáchbiểucảmtrựctiếp.KĨNĂNGNhậnbiếtcácđặcđiểmcủabàivănbiểucảm.THÁIĐỘCóýthứcsửdụngvănbiểucảmhợplí. Bàivănbiểudươngđứctínhtrungthực,ngaythẳng;phêI. Tìm hiểu đặc điểm phántínhxunịnh,dốitrá.củavănbảnbiểucảm. Đểbiểuđạttìnhcảmđó,tácgiả mượnhình ảnhtấm1. Tìm hiểu bài văn “Tấm gương làm điểm tựa. (Vì tấm gương luôn phản chiếu trungthựcmọivậtxungquanh).gương”(SGK/Trg84,85) Nhữngcâuvănbiểuhiệntìnhcảmđó: Ca ngợi tính trung thực củacon người, ghét thói xu nịnh, +…làngườibạnthânchânthậtsuốtđời,khôngbaogiờ biếtxunịnhai.dốitrá. + Dù tan xương nát thịt vẫn cứ nguyên tấm lòng ngay→Bộclộtìnhcảmgiántiếp. th Bẳố ng… cục:3phần Bố cục: 3 phần (MB, TB, +MB(Đoạnđầu):NêucảmnghĩchungvềtấmgươngKB) Ngườibạnchânthật,ngaythẳng,trongsạch +TB(cácđoạngiữa):Nóivềđứctínhcủatấmgương: • Biểudươngtínhtrungthực. • HainhânvậtMạc ĐỉnhChivàTrươngChi đượcđưa ralàmdẫnchứng. +KB(Đoạncuối):Khẳngđịnhlạicảmnghĩtấmgương vẫnlàngườibạnchânthật,ngaythẳng.I. Tìm hiểu đặc điểm của văn Mẹ ơi!Conkhổquámẹ ơi!Saomẹbảnbiểucảm. đi lâu thế? Mãi không về! Người ta2.Tìm hiểu đoạn văn trích “Những đánhconvìcondámcướplạiđồchơingày thơ ấu, Nguyên Hồng” (SGK/ của con mà con người ta giằng lấy.Trg86) Ngườitalạicònchửicon,chửicảmẹ nữa!Mẹxacon,mẹcóbiếtkhông?Đoạnvănbiểuhiệnsựcôđơn,tủinhục, nỗi nhớ thương mẹ và mong → Tiếngkêu,lờithan,câuhỏitutừnhậnđượcsựđồngcảmgiúpđỡ.→Bộclộtìnhcảmtrựctiếp. *Ghinhớ(SGK/Trg86)II.LuyệntậpĐọcvănbảnHoahọctròvàtrảlờicâuhỏi:a)Bàivănthểhiệntìnhcảmgì?Việcmiêutảhoaphượng đóng vai trò gì trong bài văn biểu cảmnày?Vìsaotácgiảgọihoaphượnglàhoa–học–trò?Bàivănthểhiệnnỗibuồn,nỗinhớkhiphảixatrường,xabạn. Trong bài, tác giả mượn hình ảnh hoa phượngđểkhơigợicảmxúc,thểhiệntìnhcảm. Tác giả gọi hoa phượng là hoa học trò vì hoaphượng gắn liền với mái trường, với những kỉniệmcủatuổihọctrò.II.Luyệntậpb)HãytìmmạchýcủabàivănĐoạn1:Phượngnởbáohiệuchiatay. Đoạn 2: Phượng đứng đợi một mình ở giữa sân trường khi học trò đãnghỉhè.Đoạn3:Phượngmongchờcáchọcsinhquaytrởlạitrường.→Xuyênsuốtbàivănlànỗiniềmhoaphượng.c)Bàivănnàybiểucảmtrựctiếphaygiántiếp?Vừatrựctiếpvừagiántiếp:Biểucảmgiántiếp:Dùnghoaphượngđểnóilênnỗiniềm,cảmxúccủaconngười(phượngnhớ,phượngkhóc,phượngthức…) Biểu cảm trực tiếp: Có những câu văn trực tiếp thể hiện cảm xúc (…buồnxiếtbao!,Nhớngườisắpxacònđứngtrướcmặt…NhớmộttrưahèDẶNDÒXemlạibàiChuẩnbịbài:Đềvănbiểucảmvàcáchlàmbàivănbiểucảm. ...