Bài giảng Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm khoa học

Bài giảng trình bày khái niệm phương pháp nghiên cứu thực nghiệm; đặc điểm phương pháp nghiên cứu thực nghiệm; phân loại thực nghiệm; các loại thực nghiệm; nguyên tắc và yêu cầu. Để nắm chi tiết nội dung kiến thức mời các bạn cùng tham khảo bài giảng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm khoa học LOGOĐềTài:PhươngPhápNghiênCứuThựcNghiệmCâu hỏi : Phương Pháp N/C KH bằng phương phápthực nghiệm? Nêu ví dụ và phân tích các bước thựcnghiệm của đề tài?Contents 1 Khái niệm PPNC thực nghiệm 2 Đặc điểm PPNC thực nghiệm 3 Phân loại thực nghiệm 4 Các loại thực nghiệm 5 Nguyên tắc và yêu cầu 6 Ví Dụ thực nghiệm 7 Các Bước tiến hành CompanyLogoKháiNiệm - Nghiên cứu thực nghiệm là phương pháp thu thập thông tin - Được thực hiện bởi những quan sát trong điều kiện gây biến đổi đối tượng khảo sát và môi trường xung quanh đối tượng khảo sát một cách có chủ định để hướng sự phát triển của chúng theo mục tiêu dự kiến của người nghiên cứu. ÁpDụng Đượcsửdụngchủyếutrongnghiêncứutựnhiên,tâmlíhọc,kỹthuật,yhọc ,trongxãhộivàcáclĩnhvựcnghiêncứukhác ĐặcđiểmCho phép tác động lên đối Đặc trưng : Tham sốtượng nghiên cứu một cách bị khống chế bởichủ động , có ý thức vào người nghiên cứuquá trình diễn biến tự nhiênđể điều chỉnh quá trình diễnra theo mong muốn củangười nghiên cứu thực nghiệm được Thực Nghiệm tiến hành để khẳng định tính chân thực của phỏng đoán Thực nghiệm hay giả thuyết đã được tiến hành nêu. có kế hoạch như là thực hiện một chương trình Các nghiệm thể khoa học cần được chia thành hai hết sức chi tiết nhóm: nhóm thực và chính xác. nghiệm và nhóm đối chứng CompanyLogoPhânLoạiThựcNghiệm Theonơithựcnghiệm Thựcnghiệm Thựcnghiệm Thựcnghiệm trongquầnthể trongphòngthì tạihiệntrường xãhội nghiệmNgười nghiên cứu Người nghiên cứu tiếp Được thực hiện trên mộtchủ động tạo dựng cận những điều kiên cộng đồng.Người nghiênmô hình thực hoàn toàn thực tế nhưng cứu thay đổi các điều kiệnnghiệm , khống bị hạn chế về khả năng sinh hoạt của họ , tác độngchế các tham số khống chế tham số và vào đó những yếu tố cần điều kiện nghiên cứu được kiểm chứng CompanyLogoTheomụcđíchquansát CompanyLogoCácLoạiThựcNghiệm ThựcNghiệmthửvàsai: LàPPđốvàthử,thấysaithửlạichođếnkhiđạtđượckếtquảcuốicùnglàhoàntoànsai Hoặchoàntoànđúngtheoyêucầucủagiảthiết ThửnghiệmHeuristie: làPPthửvàsaiđượccảitiến,đượcchiatheobước,mỗibướcchỉthựchiện trênmộtmụctiêu.Mụcđíchđểcôngviệctrởnêndễdànghơnđỡ. Thựcnghiệmtrênmôhình: Làloạithựcnghiệmphổbiếntrongcácnghiêncứuxãhội.Mụcđíchlàlàmởquymônhỏ Vừadễthựchiện,giảmthiểurủiro CompanyLogoNguyêntắccơbảnNCThựcNghiệm CompanyLogoYêuCầuMộtsốđềtàivềnghiêncứu thựcnghiệm Thực nghiệm Marshmallow (1972) Thực nghiệm hiệu ứng Halo CompanyLogoThínghiệmMarshmallow Năm 1960 bởi một giáo sư tâm lý học của Đại học Stanford thực hiện một thực nghiệm. Ông đặt kẹo dẻo lên chiếc bàn trước mặt một đứa trẻ .Đứa bé có thể ăn viên kẹo ngay, nhưng nếu nó đợi đến khi ông ấy trở lại thì ông ấy sẽ cho nó hai viên kẹo. Nhóm nghiên cứu tiếp tục tiến hành quan sát sự phát triển của lũ trẻ trong nhiều lĩnh vực khác nhau trong nhiều năm sau đó Những đứa trẻ có thể đợi để được chiếc kẹo thứ hai sau này đạt điểm SAT( SAT là bài thi đánh giá khả năng đọc hiểu, phân tích và tư duy phản biện của mỗi một học sinh) cao hơn, tỷ lệ lạm dụng thuốc, tỷ lệ béo phì thấp hơn và biết cách giải quyết các căng thẳng trong cuộc sống tốt hơn, các kỹ năng xã hội cũng cải thiện hơn. Nhìn chung thì những người này cũng đạt điểm số cao hơn trong những thang ...