Bài giảng Tâm lý học đại cương 2

Bài giảng Tâm lý học đại cương trình bày những vấn đề chung của tâm lý học, các quá trình nhận thức, nhân cách và sự hình thành nhân cách, sự sai lệch hành vi cá nhân và hành vi xã hội. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Tâm lý học đại cương 2 PhầnI NHỮNGVẤNĐỀCHUNGCỦATÂMLÝHỌC Chương1 Tâmlýhọclàmộtkhoahọc I.Đốitượng,nhiệmvụcủatâmlýhọc 1.Tâmlývàtâmlýhọc Tâmlý:Làtấtcả nhữnghiệntượngtinhthầnnảysinhtrongđầuócconngười,gắn liềnvàđiềuhànhmọihànhđộng,hoạtđộngcủaconngừơi. (Hiệntượngtâmlýlàhiệntượngcócơ sở tự nhiênlàhoạtđộngthầnkinhvàhoạt độngnộitiết,đượcnảysinhbằnghoạtđộngsốngcủatừngngườivàgắnbómậtthiếtvới cácquanhệxãhội.) Tâmlýhọc:Làkhoahọcvề cáchiệntượngtâmlý.Nónghiêncứucácquyluậtnảy sinhvậnhànhvàpháttriểncủacáchiệntượngtâmlýtronghoạtđộngđadạngdiễnratrong cuộcsốnghàngngàycủamỗiconngười. 2.Lịchsửhìnhthànhvàpháttriểntâmlýhọc 2.1.Quanniệmvềtâmlýconngườitronghệtưtưởngtriếthọcduytâm Theocácnhàduytâmthìtâmlýconngườilà“linhhồn”docáclựclượngsiêunhiên nhưThượngĐế,Trời,Phậttạora.“Linhhồn”làcáicótrước,thếgiớivậtchấtlàcáithứhai, cósau. Đạidiệntiêubiểu:Platôn(427–347trcn),Becơli(16851753),Hium. Platôn: Tâmhồntrítuệnằmởđầu,chỉcóởgiaicấpchủnô Tâmhồndũngcảmnằmởngựcvàchỉcóởtầnglớpquýtộc Tâmhồnkhátvọngnằmởbụngvàchỉcóởtầnglớpnôlệ 2.2.Quanniệmvềtâmlýconngườitronghệtưtưởngtriếthọcduyvật Cácđạidiệntiêubiểu: Arixtot(348322trcn)tâmhồngắnliềnvớithểxácvàcóbaloại: +Tâmhồnthựcvật:cóchung ở cả ngườivàđộngvậtlàmchứcnăngdinhdưỡng (tâmhồndinhdưỡng) +Tâmhồnđộngvật:cóchungởcảngườivàđộngvậtlàmchứcnăngcảmgiác,vậnđộng(tâmhồncảmgiác) +Tâmhồntrítuệ:chỉcóởngười(tâmhồnsuynghĩ) Anaximen(TkVtrcn),Heraclit(TKVIIVItrcn)–tâmhồncấutạotừ vậtchấtgồm nước,lửa,khôngkhí,đất Đêmôcrit(460370trcn)tâmhồnđượccấutạotừnguyêntửrấttinhvi Xôcrát(469–399trcn)“hãytựbiếtmình”àtựnhậnthức,ýthứcvềmình. Spinôda(16321667)coitấtcảđềucótưduy 1 L.phơbách(18041872)–tâmlýkhôngtáchrờikhỏinãongười,nólàsảnphẩmcủa thứvậtchấtpháttriểntớimứcđộcaolàbộnão.Tâmlýlàhìnhảnhcủathếgiớikháchquan. 2 2.3.Quanniệmvềtâmlýconngườicủathuyếtnhịnguyênluận Cácnhàtâmlýhọcnàychorằngcơ sở tồntạikháchquanđượccấutạobởihai thựcthể vậtchấtvàtinhthần.Haithựcthể nàytồntạiđộclậpvớinhauvàphủ địnhlẫn nhau. Đạidiệntiêubiểu:R.Đêcac(15961650).“tôitư duylàtôitồntại”.Tư duythônghiểu,mongmuốn,tinhthần,ýthức.J.Locke(16321704).“tâmlýhọckinhnghiệm”. 2.4.Tâmlýhọctrởthànhmộtkhoahọcđộclập CácsựkiệncóảnhhưởngđếnsựrađờicủaTLHđểnótrởthànhmộtkhoahọcđộclập: ThuyếttiếnhoácủaS.Đacuyn(18091894)nhàduyvậtAnh ThuyếttâmtâmlýhọcgiácquancủaHemHôn(18211894)ngườiĐức ThuyếttâmtâmlýhọccủaPhecne(18011887)vàVêBe(17951878)ngườiĐức TâmlýhọcphátsinhcủaGantôn(18221911)ngườiAnh Cáccôngtrìnhnghiêncứuvề Tâmthầnhọccủabácsỹ Saccô(18751893)người Pháp. Năm1897nhàTLHĐứcv.Vuntơ(18321920)đãsánglậpraphòngthínghiệmTLH đầutiêncuảthếgiớitạiTP.Laixic. Từvươngquốcchủnghĩaduytâm,coiýthứcchủquanlàđốitượngcủaTLHvàconđườngnghiêncứuýthứclàcácphươngphápnộiquan,tự quansátVuntơ đãbắtđầudầnchuyểnsangnghiêncứuTLýthứcmộtcáchkháchquanbằngquansát,thựcnghiệm,đođạc. 3.Cácquanđiểmcơbảntrongtâmlýhọchiệnđại 3.1.Tâmlýhọchànhvi Đạidiệntiêubiểu:NhàtâmlýhọcMỹ J.Oátsơn(18781958).Đốitượngnghiêncứulàhànhvicủaconngườivàđộngvật,khôngtínhđếncácyếutốnộitâm. Toànbộ hànhvi,phản ứngcủaconngườivàđộngvậtphảnánhbằngcôngthức:S(kíchthích)–R(phảnứng). Đánhgiá: + Ưuđiểm:coihànhvilàdongoạicảnhquyếtđịnh,hànhvicóthể quansátđược,nghiêncứumộtcáchkháchquan,từ đócóthể điềukhiểnhànhvitheophươngpháp“Thử Sai” +Nhượcđiểm:quanniệmmộtcáchcơ học,máymócvề hànhvi,đánhđồnghànhvi củaconngườivàconvật 3.2.Phântâmhọc NgườisánglậpraPTHS.Frued(18591939)làbácsỹngườiÁo. Vôthứclàyếutố quyếtđịnhnhấttrongtâmlýconngườivànhâncáchcủacon ...