Tiểu luận môn Tâm lý học đại cương

Tiểu luận tìm hiểu ý thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người; các con đường, điều kiện và biện pháp giúp hình thành ý thức cho sinh viên trong quá trình dạy học của bản thân. Bằng kiến thức tâm lý giải thích câu "Nhìn gà hóa cuốc", rút ra bài học trong công tác dạy học, giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận môn Tâm lý học đại cương TIỂU LUẬN HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG MỤC LỤC: Câu 1: Vì sao nói ý thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người? Trình bày các con đường, điều kiện và đề xuất 1 số biện pháp giúp hình thành và đề xuất 1 số biện pháp giúp hình thành ý thức cho sinh viên trong quá trình dạy học của bản thân? ...... 1 Phần 1: Vì sao nói ý thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người? .............................................. 1 Phần 2: Trình bày các con đường, điều kiện và đề xuất 1 số biện pháp giúp hình thành ý thức cho sinh viên trong quá trình dạy học của bản thân? ......................................................................................... 2 A. Con đường, điều kiện hình thành ý thức: ................................................................................. 2 B. Một số biện pháp giúp hình thành ý thức cho sinh viên trong quá trình dạy học của bản thân. . 4 Câu 2: Thực tiễn có câu: ‘’Nhìn gà hóa cuốc”. Bằng kiến thức tâm lý đã học, Anh/ Chị hãy giải thích câu trên, rút ra bài học trong công tác dạy học, giáo dục. ............................................... 6 Phần 1: Giải thích câu “Nhìn gà hóa cuốc”............................................................................................ 6 Phần 2: Bài học trong công tác dạy học, giáo dục: ................................................................................ 9 TÀI LIỆU THAM KHẢO: ............................................................... 12 Đại Học Sài Gòn Đoàn Nam Dương TIỂU LUẬN HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG 2020 Câu 1: Vì sao nói ý thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người? Trình bày các con đường, điều kiện và đề xuất 1 số biện pháp giúp hình thành và đề xuất 1 số biện pháp giúp hình thành ý thức cho sinh viên trong quá trình dạy học của bản thân?  Phần 1: Vì sao nói ý thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người?  Phần 2: Trình bày các con đường, điều kiện và đề xuất 1 số biện pháp giúp hình thành ý thức cho sinh viên trong quá trình dạy học của bản thân? Phần 1: Vì sao nói ý thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người? Ý thức là hình thức Phản ánh tâm lí cao nhất chỉ riêng con người mới có, được phản ánh bằng ngôn ngữ, là khả năng con người hiểu được các tri thức (hiểu biết) mà con người đã tiếp thu được (là tri thức về tri thức.,phản ánh của phản ánh). Có thể ví ý thức như cặp mắt thứ hai soi vào kết quả (các hình ảnh tâm lí) do cặp mắt thứ nhất (cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy, cảm xúc...) mang lại. Với ý nghĩa đó ta có thể nói: ý thức là tồn tại được nhận thức. Trước tiên, chúng ta tìm hiểu ý thức là gì? Từ ý thức có thể được dùng với nghĩa rộng hoặc nghĩa hẹp. Theo nghĩa rộng, ý thức thường được dùng đồng nghĩa với tinh thần tư tưởng... (ý thức tổ chức, ý thức kỉ luật...). Theo nghĩa hẹp, khái niệm ý thức được dùng để chỉ một cấp độ đặc biệt trong tâm lí con người (Nguyễn Xuân Thức, 2007; và cộng sự, 2007). Vậy theo khái niệm hẹp hơn, ý thức được dùng để chỉ một cấp độ đặc biệt trong tâm lí con người. Hay nói cách khác, ý thức là một cấp độ cao cấp. Theo nguồn gốc tiến hóa phải mất thời gian tiến hóa rất lâu để chúng ta tự thoát ra khỏi thế giới loài vật, sự khác biệt lớn nhất là con người có được ý thức. Vì vậy, ta có thể kết luận: ý thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người. P a g e 1 | 12 TIỂU LUẬN HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG 2020 Phần 2: Trình bày các con đường, điều kiện và đề xuất 1 số biện pháp giúp hình thành ý thức cho sinh viên trong quá trình dạy học của bản thân? Để trả lời câu hỏi này, tôi chia làm 2 phần:  A: Con đường, điều kiện hình thành ý thức.  B: Một số biện pháp giúp hình thành ý thức cho sinh viên trong quá trình dạy học của bản thân. A. Con đường, điều kiện hình thành ý thức: Con đường hình thành ý thức bao gồm: sự hình hành ý thức của con người và sự hình thành ý thức và tự ý thức của cá nhân. Đối với sự hình hành ý thức của con người (về phương diện loài người): Trước hết là lao động, sau lao động và đồng thời là ngôn ngữ. Đó là hai động lực chủ yếu để biến bộ óc con vượn thành bộ não người. Đây cũng là hai yếu tố tạo nên sự hình thành ý thức của con người. Vậy vai trò của lao động đối với sự hình thành ý thức là gì? Điều khác biệt giữa con người và con vật là con người trước khi lao động làm ra sản phẩm nào đó con người phải hình dung ra sản phẩm của mình, con người ý thức mà cái mình sẽ làm ra (như đã phân tích ở trên). Trong lao động con người phải chế tạo ra và sử dung các công cụ lao động, tiến hành các thao tác lao động, tác động vào đôí tượng lao động để làm ra sản phẩm. Ý thức của con người được hình thành và thể hiện trong quá trình lao động. Kết thúc lao động, con người có ý thức đối chiếu sản phẩm làm ra với mô hình tâm lý của sản phẩm mà mình đã hình dung ra trước để hoàn thiện, đánh giá sản phẩm đó. Tiếp theo, đó là vai trò cuả ngôn ngữ và giao tiếp đối vơí sự hình thành ý thức. Trong lao động các thành viên cần trao đổi với nhau, nói với nhau ý nghĩ của mình. Nhu cầu đó làm nảy sinh ra ngôn ngữ. Hoạt động ngôn ngữ giúp con người ý thức về việc P a g e 2 | 12 TIỂU LUẬN HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG 2020 sử dụng công cụ lao động, tiến hành hệ thống các thao tác lao động để cùng làm ra sản phẩm. Ngôn ngữ cũng giúp con người phân tích đối chiếu đánh giá sản phẩm mình làm ra. Vậy, chính nhờ có ngôn ngữ và hoạt động giao tiếp mà con người ý thức về bản thân mình, ý thức về người ...